Planeacion proyecto1 bloque1

ASIGNATURA: ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje: Reescribir relatos históricos para publicarlos |
Tipo de texto: Narrativo |
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorarla diversidad lingüística y cultural de México |
Aprendizajes esperados | Temas de reflexión | Producciones para el desarrollodel proyecto |
• Identifica información complementariaen dos textos que relatan sucesosrelacionados.• Registra, en notas, los aspectos centralesde una exposición oral.• Organiza un texto en párrafos con oracióntópico y oraciones de apoyo, empleandopuntuación yortografía convencionales.• Usa palabras y frases que indican sucesióny simultaneidad, así como relaciónantecedente-consecuente al redactarun texto histórico. | Comprensión e interpretación• Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos.• Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.Búsqueda y manejo de información• Información complementaria de dos textos que relatan sucesosrelacionados.• Formas de recuperar información sin perder el significado original.Conocimiento del sistema deescritura y ortografía• Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.Aspectos sintácticos y semánticos• Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.• Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.•Palabras y frases que indican relación antecedente-consecuente.• Signos de puntuación para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas.• Puntuación convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a).• Organización depárrafos con oración tópico y oraciones de apoyo. | • Discusión y lectura de textos sobre algún periodo histórico revisado en la asignatura de Historia.• Lista del orden de los acontecimientosrelatados que señale las relacionesantecedente-consecuente.• Notas con la información referentea un suceso particular del relato:--Personajes involucrados.--Periodo que abarca dicho suceso.• Exposición oral delsuceso.• Lista de acontecimientos relatadosque establezca las relacionesantecedente-consecuente del suceso particular, como apoyo para la redacción del relato histórico.• Borradores del relato históricoque cumplan con las siguientescaracterísticas:--Descripción cronológica de los hechos.--Relaciones antecedente-consecuenteentre los sucesos descritos.--Redacción coherente.--Ortografía y puntuaciónconvencionales,tomando como modelo los textosfuente.--Referencias bibliográficasde las fuentes consultadas.Producto final• Relato histórico para publicaren el periódico escolar. |

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente |
Aprendizajesesperados : • Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos. |
Ejes | contenidos |
Sentido numéricoy pensamiento algebraico | Problemas aditivos• Resolución de problemas que impliquen sumar orestar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.Problemas multiplicativos• Anticipación del número de cifras del cociente de una divisióncon números naturales.• Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales. |

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad,
las adicciones y los embarazos*
Competencias que se favorecen: • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la...