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SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA
ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
ZONA ESCOLAR 07 ESCUELA SECUNDARIA 7 DE NOVIEMBRE

NOMBRE DEL DOCENTE
ARACELY RIOS VILLAVERDE
GRUPOS
1,2Y 3 GRADOS
BLOQUE 2
LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA


NUMERO DE HORAS
5
FECHA
09-11- 2012
19-12-2012

1.- SESIONES
APRENDIZAJE ESPERADO
CONTENIDOSASUMIR COMPROMISOS CON PERSONAS Y GRUPOS PARA DIFUNDIR Y RESPETAR EL DERECHO A LA EQUIDAD DE GENERO...
¿CÓMO APRENDER A VALORAR LA DIVERSIDAD?

SER HOMBRE Y SER MUJER
EQUIDAD Y GENERO
SEXO Y GENERO


TIEMPO
05-11-2012
07-11-2012
SECUENCIA DIDACTICA: CONSTRUYENDO MAQUETAS SOBRE EQUIDAD DE GENERO
EVALUACIÓN
SESIONES
6
INICIO: EL DOCENTE PIDE AL ALUMNO QUE DIGA LO QUE SABE ACERCA DE LAS CAPACIDADESDEL HOMBRE Y LA MUJER

REFLEXIONE ACERCA DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y LA MUJER


DESARROLLO: ALUMNO DIBUJA LAS DIFERENTES CAPACIDADES HUMANAS. ( HOMBRE Y MUJER)

LEE COMENTA ACERCA DEL TEMA

CIERRE: EL ALUMNO ELABORA MAQUETAS DE HOMBRES Y MUJERES REALIZANDO DIFERENTES ACTS. HUMANAS




PARTICIPACION










DIBUJOS





MAQUETAS






2.- SESIONES
APRENDIZAJE ESPERADOCONTENIDOS
14

El reconocimiento y valoración de los alumnos mismos como seres únicos e irrepetibles,
así como su capacidad para reelaborar ideas y sentimientos en un clima de
Respeto y tolerancia.
l El trabajo en equipo y la participación de todos los alumnos en reflexiones colectivas
en las cuales pongan en práctica y desarrollen sus capacidades explicativas, argumentativas
y de intercambio deideas con sus compañeros, para que a su vez tomen
Decisiones sobre el proceso de creación.
l El reconocimiento de la existencia de distintas culturas a partir de características individuales
Que identifican a las personas.
l La comprensión de la capacidad humana en general y la suya en particular, para recrear
las características del mundo físico por medio de la expresión plástica, corporal
ymusical con la cual, a la vez, fortalezcan su noción de representación.
l El reconocimiento de la importancia de la integración de las artes con el fin de desarrollar
las potencialidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales ales requeridos
NOS VAMOS CONOCIENDO

ARTE Y CULTURA
FECHA


09-11-2012
20-11-2012


MATERALES REQUERIDOS Cuadernos, lápices y colores, más los necesarios para lasactividades y los productos
que decidan realizar.
Recomendaciones para
SECUENCIA DIDACTICA APRENDER A COCINAR
EVALUACIÓN

REGISTRAR SUS EXPERIENCIAS
SESIONES
12
INICIO: Es conveniente realizar estas actividades en el patio u otro espacio amplio, de modo que todos puedan sentarse en circulo en el piso.
1. Abre un dialogo con los alumnos, en el cual busques llamar su atención acerca
de los sentidos, sufuncionamiento, y el valor que se da en el entorno a
Las percepciones sensoriales. Puedes apoyarte algunas preguntas clave, muy
Sencillas, sobre sus maneras de percibir; por ejemplo: ¿cómo es el lugar en dónde estamos? .Como se dan cuenta? .Solo por la vista? Y si no vieran, .como
sabrían? .Porque se les llama sentidos a la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el
oído? .Tendrá algo que ver consentir o con sentimiento? .Que relaciones pueden
Hacer?
A partir de estas preguntas, con seguridad te plantearas un punto de partida
discursivo común al grupo, que ayudara a enmarcar el sentido y desarrollo de la
Actividad, partiendo de sus propias construcciones.

DESARROLLO
2. Una vez que han puesto en común sus ideas, la pregunta generadora será: .que
Pasaría si no viéramos? Pide a los niños que,con los ojos cerrados, exploren el
Espacio. Pueden vendarse los ojos con un paliacate o simplemente mantenerlos
Cerrados. ! No será una tarea fácil! Caminen con cuidado; primero lentamente y
luego un poco mas rápido, con las manos extendidas, buscando otras manos
para saludarlas; levanten mucho los pies, “como las gallinas”, o arrástrenlos sin
Doblar las rodillas, como robots. ! Anímate a...