Planeaciones Matematicas

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NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

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NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

ESCUELA:_______________________________________________________________________
CLAVE C.C.T.__________________________ZONA ESCOLAR_______________SECTOR________
GRADO_____________________GRUPO_______________________TOTAL DE ALUMNOS_____
MAESTRO RESPONSABLE DELGRUPO_______________________________________________
ESCUELA:_______________________________________________________________________
CLAVE C.C.T.__________________________ZONA ESCOLAR_______________SECTOR________
GRADO_____________________GRUPO_______________________TOTAL DE ALUMNOS_____
MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO_______________________________________________

PLANIFICACIONES. MATEMÁTICAS2012-2013
PLANIFICACIONES. MATEMÁTICAS 2012-2013

PRIMER GRADO
PRIMER GRADO

COMPETENCIAS MATEMÁTICASResolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente |
APRENDIZAJE ESPERADOCalcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. | ESTÁNDAR CURRICULAR1.1.1. Lee escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras |
EJESentido numérico y pensamientoalgebraico. | TEMANúmeros y sistemas de numeración | CONTENIDO DISCIPLINARComparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad. |
LECCIÓN * Comparo y completo colecciones * ¿Agrego o quito números? | MATERIALES Y RECURSOS (FICHAS) * Los que se indican en las fichas 1 y 2 *Figuras de animales de la granja (2 por bina) y objetos para formar colecciones. |
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Fase 1.- Aplicación de la ficha ¿Cómo y con qué contamos?Fase 2.- Actividad la granja. Se organiza el grupo en binas y se les entrega la figura de 2 animales de granja (complemento 1) que al reverso tienen cierta cantidad de puntos (1 – 10) y objetos para que hagan colecciones (frijoles, pastapara sopa, palitos, etc.). Se les pide que hagan una colección de acuerdo a la cantidad de puntos que tiene la figura y la comparen con la de su compañero. Se les pregunta ¿quién tiene la mayor? ¿quién tiene la menor? ¿tienen igual?.El maestro les indica que levanten la mano los que tienen la colección mayor (de cada bina) y les cuestiona ¿porqué su colección es mayor?. Esta actividad se puederepetir pero ahora van a levantar la mano quienes tienen la colección menor o igual, cuestionándolos para que argumenten su respuesta. Fase 3.- Aplicación de a ficha 2. |
ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN * Ejercicios del libro de texto pág. 10 – 18. * Autoevaluación: Bitácora COL (oral) ¿Qué pasó?, ¿Qué sentí?, ¿Qué aprendí? |
|PLANIFICACIÓN I.1

FICHA PRIMER GRADO

FICHA 1
* ¿CÓMO Y CON QUÉ CONTAMOS?
APRENDIZAJE ESPERADO:
Los alumnos identifican y escriben números.

MATERIAL.- POR EQUIPO
* Una bolsa no trasparente
* 20 letras y 30 números
* 1 dado

DESARROLLO:
* Se organiza al grupo en equipos y a cada uno se le entrega el material.
* Por turnos cada niño tira el dado, según el número depuntos que obtenga, saca de la bolsa la cantidad de objetos (letras y números).
* Después de 3 rondas, cada participante separa las letras de los números y los cuantifica.
* Gana el que haya sacado mayor cantidad de números.
* En plenaria se les pide que muestren y digan el nombre de los números que tienen.
* Se cuestiona a los niños ¿Qué otros números conocen? ¿Para qué les sirven? ¿Dóndehan visto los números? Etc.
* Escribir en su cuaderno los números que tienen de acuerdo al orden.

PLANIFICACIÓN I.1

PLANIFICACIÓN I.1

FICHA 2
* ¿AGREGO O QUITO ELEMENTOS?
APRENDIZAJE ESPERADO:
* Calcula el resultado de agregar o quitar elementos de una colección.
MATERIAL.- INDIVIDUAL
* Bolsas con 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 objetos.
* Tarjetas con los números del 1 al 10...