Planeación.doc

Páginas: 17 (4199 palabras) Publicado: 7 de marzo de 2010
PLANIFICACIÓN EDUCACIÓN MATEMÁTICA NB2 – 4º BÁSICO

NB 2 4º/ 1ºSem . •

OBJETIVOS FUNDAMENTALES NÚMEROS Interpretar la información que proporcionan números de hasta seis cifras, presentes en situaciones de diverso carácter (científico, periodístico u otros) y utilizar números para comunicar información en forma oral y escrita. Interpretar y organizar información numérica en tablas y gráficosde barra. Comprender el sentido de la cantidad (orden de magnitud) expresada por números de hasta seis cifras, a través de la realización de estimaciones, redondeos y comparaciones de cantidades y medidas. Reconocer que un número se puede descomponer multiplicativamente. Ampliar la comprensión del sistema de numeración decimal: - extendiendo las reglas de formación de números de una, dos y trescifras a los números de cuatro, cinco y seis cifras; - determinando el valor que tiene cada dígito, de acuerdo a su posición, en un número de hasta

CONTENIDOS MÍNIMOS

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES



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Números naturales del 0 al 1000000 Lectura de números: nombres, tramos de secuencia, consideración del 0 en distintas posiciones, regularidades, (reiteración de losnombres de los números de una, dos y tres cifras a los que se agrega la palabra “mil” para nominar números de cuatro, cinco y seis cifras) Escritura de números: formación de números de cuatro, cinco y seis cifras a partir de los ya conocidos, a los que se agrega una, dos y tres cifras según se trate de miles, decenas de miles o centenas de miles, respectivamente. Representación de números,cantidades y medidas en una recta graduada y lectura de escalas en instrumentos de medición. Uso de tablas, cuadros de doble entrada, gráficos de barra para seleccionar y organizar datos. Uso de los números en situaciones diversas, tales como: comunicar resultados, responder preguntas, relatar

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Leer números Escuchar números y anotarlos Series numerales de cantidades constantes de variadasformas Identificar con colores las unidades (U), decenas (D) y centenas. Escribir números en tablas que identifican valores posicionales UM (T) C (H) D (Z) U (E)

3 0 1 4 8 7 4

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seis cifras; reconociendo que la lógica del sistema permite, con solo 10 símbolos escribir números cada vez mayores; relacionando el sistema de numeración decimal con el sistema monetario nacional y consistemas de medida de carácter decimal.



experiencias. Procedimiento para comparar números, considerando el número de cifras y el valor posicional de ellas y para redondear números a distintos niveles de aproximación (a decenas, a centenas, unidades de mil, etc.) y uso de los símbolos asociados al orden de los números.

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Confeccionar una recta numérica Ubicar números en una rectaIdentificar número solicitado en una recta Responder cuestionario a partir de un gráfico Redondear con: moneda nacional, habitantes, alturas de montañas, etc. Ubicar decenas y centenas vecinas. Ejemplo: 233 Decenas vecinas : 230 y 240 Centenas vecinas : 200 y 300 Clasificar en conjuntos de acuerdo al redondeo Ordenar de mayor a menor o viceversa varias cifras Seccionar diferentes materialesconcretos en partes iguales (Ej.: platos de cartón, cuerdas, agua ,etc.) Identificar fracciones de uso diario (kilos, litros,etc.) Relacionar partes del todo con número fraccionario Descomponer cantidades numéricas en monedas de 10,100 y 1000 Jugar con dados para aproximarse lo más posible



Utilizar fracciones para interpretar y comunicar información relativa a partes de un objeto o de una unidadde medida; reconocerlas como números que permiten cuantificar esas partes y compararlas entre sí y con los números naturales.











Estimación y comparación de cantidades y medidas, directamente, por visualización o manipulación, o mediante redondeo de acuerdo al contexto de los datos Transformación de números por aplicación reiterada de una regla aditiva y estudio de...
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