planes_programas_inicial

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Roberto Aguilar Gómez
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Juan José Quiróz Fernández
VECEMISNISTRO DE EDUCACIÓN REGULAR
Salustiano Ayma Morales
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EQUIPO DE GESTIÓN CURRICULAR NIVEL DE EDUCACIÓN
INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Olga Mirtha Alarcón Farfán
Jhanneth Roxana Crespo Villalba
Maribel Ramos Mita
Fátima Dorys Landaeta RiveroMaría Mercedes Torrez Paiva

La venta de este documento esta prohibida. Denunice al vendedor al Ministerio de Educación
Ministerio de Educación / Unidad de Comunicación 2442144
Av. Arce No. 2147 - La Paz, Bolivia

VICEMINISTERIO DE EDUCACION REGULAR

LINEAMIENTOS Y ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Educación Inicial en Familia Comunitaria No Escolarizada
2014

2

LINEAMIENTOS Y ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA NO ESCOLARIZADA

LINEAMIENTOS Y ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA NO ESCOLARIZADA

Presentación

Realizado el Congreso de Educación en julio de 2006 y por mandato expresado en sus conclusiones, se inicia con la elaboración de los nuevos Programas de Estudio de los niveles
Inicial en Familia Comunitaria, PrimariaComunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva, con participación de maestras y maestros del sector urbano y rural, profesionales y académicos en diferentes especialidades y sabios indígenas originarios de diferentes pueblos y naciones del Estado Plurinacional. Este trabajo se realizó durante la gestión
2007 y parte del 2008.
En noviembre del 2008, estos documentos curriculares fueronpresentados en el “Primer Encuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional”, evento realizado en la ciudad
de La Paz, con participación de representantes de diferentes organizaciones, instituciones, naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afro
bolivianas.
Posteriormente, en mayo de 2009 se realizan Encuentros Pedagógicos, donde se revisan los programas deestudio por niveles y subsistemas en las ciudades de Cochabamba,
Santa Cruz, Oruro, Tarija, Potosí y Sucre, con participación de maestras y maestros por especialidad, madres y padres de familia y otras organizaciones e instituciones vinculadas a
la educación.
Durante las gestiones 2010, 2011 y 2012 se trabajó en la revisión y ajuste de estos documentos con participación de maestras y maestros porniveles y especialidades junto al
equipo técnico del Ministerio de Educación.
En octubre del año 2013 se llevó a cabo el taller nacional de validación y ajuste de los lineamientos y orientaciones metodológicas, planes y programas de educación inicial en
familia comunitaria escolarizada y del nivel de educación primaria comunitaria vocacional, con la aportación de 300 participantes representantesde diferentes sectores como:
Confederación de maestras y maestros urbanos y rurales, padres de familia de la etapa no escolarizada y escolarizada, naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afro bolivianas, con el apoyo del equipo técnico del Ministerio de Educación.
Los documentos curriculares que se presentan son resultado de todo un proceso participativo,orientado a concretizar los postulados de la Constitución Política del Estado Plurinacional y la Ley Nº 070 de Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, para así responder, desde la formación de las y los estudiantes bolivianos, a las necesidades y problemáticas
locales, regionales y de carácter nacional.
El documento en versión preliminar se pone a consideración de las maestras y maestros,madres y padres de familia, instituciones y organizaciones vinculadas a la educación y
sociedad en general, para que en este proceso de construcción social y comunitaria, puedan ser revisados, discutidos y mejorados con el aporte de las bolivianas y bolivianos
comprometidos con una Bolivia Digna, Soberana, Participativa y Productiva.
Está organizado en dos partes. En la primera se presenta los...