PlanHuerto

JARDIN DE NIÑOS “TARAHUMARA”
C.C.T. 08DJN0961D
ZONA 43.SECTOR 09
CICLO ESCOLAR 2014-.2015
Grado: 1° A, 2° A, 3° B
Educadora: Eneyra Idalia Gómez Palacios.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Describe características de los seres vivos (partes que conforman una
planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de
elementos no vivos.
 Plantea preguntas que pueden responderse medianteactividades de
indagación: ¿qué pasa cuando se deja una fruta en un lugar
seco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿cómo podemos hacer que de
esta semilla de frijol salgan más frijoles?
 Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno
natural o una situación de experimentación, y las modifica como
consecuencia de esa experiencia.
 Pregunta para saber más y escucha con atención a quienle informa.
 Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la
experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
 Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y
favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.
 Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales
domésticos, las plantas y otrosrecursos naturales de su entorno.
 Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño,
capacidad, peso.
 Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las
características medibles de sujetos, objetos y espacios.
 Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para
escribir algo que quiere expresar.
 Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.COMPO FORMATIVO:
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO/ Mundo Natural
PENSAMIENTO MASTEMATICO/ Forma, espacio y medida
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN/ Lenguaje escrito.

PROYECTO:
EL HUERTO ESCOLAR
COMPETENCIA:
Observa características relevantes de
elementos del medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y
diferencias, y las describe con sus propias
palabras.
Formulasuposiciones argumentadas sobre
fenómenos y procesos.
Identifica y usa medios a su alcance para
obtener, registrar y comunicar información.
Participa en acciones de cuidado de la
naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad de preservarla.
Utiliza unidades no convencionales para
resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad, peso y
tiempo, eidentifica para qué sirven algunos
instrumentos de medición.
Reconoce características del sistema de
escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafías, letras) para expresar por
escrito sus ideas

DURACIÒN:
Del 20 de enero al 20 de Febrero del 2015.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
LENGUAJE: lectura o narración de cuentos, construcción
del nombre propio.
MATEMATICAS: registro de asistencia contando asus
compañeros.
Ciencias: Ahorro de energía (EDUCARE 3/0215- 18/02/15)
EVALUACIÒN:
•¿Cómo pusieron en juego sus competencias?
•El interés y motivación.
•Dificultades que se presentaron.
•Acuerdos que tomaron.
•¿Cómo se dieron a entender de manera escrita?

PARTICIPACIÒN DE PADRES DE FAMILIA:
 Motivar y apoyar a sus hijos en las investigaciones y
tareas que se le pedirán a lo largo del proyecto. Participación en limpieza y acondicionamiento del área
que ocupara el huerto escolar.

RECURSOS
MATERIALES:
Botellas de plástico,
bolsas de plástico,
tierra, estiércol, restos
de frutas y verduras,
Trozos de madera,
palas, rastrillos,
azadón, semillas,
agua, cubetas
Hojas de máquina,
colores,
cartulina, cuentos,
rejas, cajas de cartón,
frutas y verduras,
tubos de cartón,
semillas

EVALUACIÒN DELPROYECTO:
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ESTANDARES CURRICULARES:
Estándares de Español:
Participación en eventos
comunicativos orales.- Pide y ofrece
ideas, y ayuda al tomar...