Planificación Sectorial Animales Salvajes

Planificación Sectorial Nivel Medio Integrado 2012

Tema: “Vida Animal” Fecha: 08 al 19 de Octubre
Objetivo: Conocer, identificar y diferenciar las principales características físicas y de alimentación de animales salvajes y de la granja.

Ámbito |Núcleo |Eje de Aprendizaje |Aprendizaje
Esperado |Aprendizaje
Esperado Especifico |Contenido |Día |Actividad |Principio |Evaluación ||Comunicación |Lenguaje Verbal |Lenguaje Oral
|N°6 Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos. |Reconocer y nombrar animales Salvajes, mediante imágenes, mímicas y sonidos. |Animales Salvajes
(León, Jirafa, Mono, Elefante, Cocodrilo) |Miércoles 10 de Octubre |
“Animales Salvajes”-Escuchan y reconocen sonidos onomatopéyicos (Elefante, Mono, León) y realizan mímica de (Cocodrilo y Jirafa)

-Identifican nombrando en imágenes los animales salvajes, comentan características y los pegan en el cuadro.

-Escuchan adivinanzas animales salvajes.

-Trabajan en plantilla coloreando solo los animales herbívoros. |-Significado
-Relación
-Actividad |Escala de Apreciación:

-Reconocenombrando los animales Salvajes.

-Relaciona los sonidos onomatopéyicos con los animales correspondientes.

-Comenta al menos 2 características de los animales salvajes.
| | |Autonomía |Motricidad |N°1 Coordinar con mayor precisión y eficacia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus interés de exploración, construcción,de expresión grafica de sus representaciones y de recreación. |Repujar Melena León |Animales Salvajes
“León” | |“El León Perdió Su Melena”

-Escuchan la narración el “León perdió su melena”

-hipotetizan respecto a la importancia de la melena para el león.

-Repujan melena del León con plastilina. |-Actividad
-Significado
|Lista de Cotejo:

-Repuja plastilina cuidando no salirse delos contornos de la imagen. | |Relación Con El Medio Natural y Cultural. |Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación |Razonamiento Lógico Matemático |N°10 Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su entorno. |Clasificar imágenes de losanimales de la granja y los animales salvajes. |Animales Salvajes
“Clasificando Animales Salvajes” |Jueves 11 de Octubre |“Clasificando Animales”

-Bailan ronda de los animales

-Descubren imágenes de animales de la granja y de la selva y los pegan en el paisaje que corresponda.

-Realizan mímicas de los animales.

-En sus puestos de trabajo colorean en una plantilla solo los animalessalvajes. |-Significado
-Actividad |Escala de Apreciación :

-Reconoce nombrando los animales de la granja.

-Reconoce nombrando los animales salvajes.

-Clasifica los animales de la granja y los salvajes.
. | |Formación Personal y Social |Autonomía |Motricidad |N°1 Coordinar con mayor precisión y eficacia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinacionesnecesarias, de acuerdo a sus interés de exploración, construcción, de expresión grafica de sus representaciones y de recreación |Seguir trazos simples (Recto y Curvo) para unir los animales salvajes con su alimentación | | |“Ayúdame A Encontrar Mi Comida”

-Escuchan narración los animales y su alimentación.

-Realizan ejercicios de trazos libres en una hoja con su dedo.

-Siguen trazos, llevandoal animal con su alimentación.
|
-Actividad |
Lista de Cotejo:

-Sigue el trazo pespunteado.

-Relaciona verbalizando el animal con su alimentación. | |Comunicación |Lenguaje Verbal |Lenguaje Oral |N°3 Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan...