PLANIFICACION INVESTIGACION 3 BGU

UNIDAD EDUCATIVA
“PEDRO VICENTE MALDONADO”
SECCION VESPERTINA
SOCIO VIVIENDA II – GUAYAQUIL – Ecuador
Básica, Básica Superior y Bachillerato en Ciencias


PLAN CURRICULAR ANUAL


JORNADA: VESPERTINA


1. DATOS INFORMATIVOS











NIVEL
LÍNEA CURRICULAR
DISCIPLINA
BACHILLERATO
CIENTIFICA
INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA






ESPECIALIDAD
AÑO
PARALELO
B.G.U
TERCERO
A






DOCENTE
AÑOLECTIVO
ECO. MILAN GIRON CORREA
2015- 2016

2. CÁLCULO DE TIEMPO







INTENSIDAD HORARIA
Nº DE SEMANAS DE TRABAJO
DIAGNÓSTICO
NIVELACION
RECUPERACION
IMPREVISTOS
TOTAL DE SEMANAS
TOTAL ANUAL DE PERÍODOS










3
40
4
36
108

3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA






4. EJES DE APRENDIZAJE





5. OBJETIVOS

5.1. OBJETIVOS DEL ÁREA

Asumir una actitud honesta y responsable, frente a susdecisiones teóricas, metodológicas y formales en el desarrollo de su trabajo de investigación.
Diseñar un proyecto de investigación sobre un problema científico o tecnológico de alguna área del conocimiento, aplicando los requerimientos metodológicos apropiados en la elaboración de los marcos metodológicos y los aspectos administrativos.
Proveer al educando de cultura general que lepermita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crítica (componente de formación básica);
Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formación propedéutica);
Promover su contacto con algún campo productivo real que le permita, si ese es su interés y necesidad, incorporarse al ámbitolaboral (componente de formación para el trabajo).
5.2. OBJETIVOS DEL CURSO























MACRODESTREZAS

Indagar las fuentes escritas y audio – visuales en busca de datos históricos o técnicos que complementen los temas de estudio. (I)
Relacionar entre si los conceptos y hechos aprendidos en otras materias para encontrar nuevos conocimientos y procedimientos. (R)
Comunicar lainformación encontrada o las ideas concebidas por escrito utilizando el formato sugerido de informe del trabajo realizado (C).

6.- BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

BLOQUE 1

EL ORIGEN DE NUESTRO
CONOCIMIENTO

Plantear preguntas
acerca dela temática
Crear hipótesis sobre el origen de la filosofía
Crear hipótesis sobreel origen de la lógica
Evitar la ambigüedad y la vaguedad
Analizar, Argumentar,
Buscar razones, sobre el pensamiento
Contextualizar
Considerar a la lógica

BLOQUE 2

¿CÓMO PODEMOS MEDIR EL RADIO DE LA TIERRA?


Comprender las teorías matemáticas desarrolladas por los sabios A.C. a partir de las observaciones solares.
Construir modelos geométricos a partir de las observaciones solares.Expresar en formulas matemática las observaciones solares.
Desarrollar un proyecto de medición del radio de la tierra.


BLOQUE 3

UNA HISTORIA DE PASIÓN Y QUÍMICA: EL AMONÍACO


Interpretar los conceptos de ciencia y tecnología y relacionar con los conocimientos científicos y tecnológicos.
Argumentar sobre la historia de Haber y Bosch en el adelanto científico y tecnológico
Interpretar el procesode obtención de amoniaco de Haber-Bosch y sus consecuencias
Distinguir claramente los pasos del método científico dentro de las ciencias químicas
Relacionar el proceso de la estequiometria en la producción de amoniaco en el laboratorio.
Desarrollar un informe siguiendo el paso del método científico una vez concluido el experimento.


BLOQUE 4
¿CUÁL ES EL MOTOR DE LA VIDA?


Analizar la teoríade la evolución plateada por Darwin.
Conocer los mecanismos de la selección natural y su influencia en la distribución geográfica de las especies.
Identificar el dimorfismo sexual de la mosca de la fruta.

BLOQUE 5

¿CUÁL ES EL VALOR DE LA
GRAVEDAD EN MI COLEGIO?






Comprender las teorías de Isaac Newton, del Relativismo, y de la Mecánica Cuántica.
Construir modelos geométricos a partir de...