Planificacion Sucre 5To Semestre Pnfe

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
ALDEA UNIVERSITARIA “DIVINA PRESENCIA”
VALENCIA ESTADO CARABOBO

PLAN SEMESTRAL
Nombre y Apellido del docente: Lissette Muñoz de Rocha. Cédula de Identidad N° 12.035.205 Período 2011-II Semestre: 5to.
Estado: Carabobo. Municipio: Valencia. Parroquia: Miguel Peña. Turno: Noche. Trayecto: 2Periodo: 4 Sección: “Única”
SEMANA | FECHA | CONTENIDOS | OBJETIVOS INTEGRADOR SEMANAL | TIPO Y FORMA DE EVALUACION. | OBSERVACIONES |
1 | 5 al 9 de Septiembre. | * Presentación * Ubicación. * Entrega de Horario | Presentación, y entrega de horario al grupo, ubicación del aula. | Formativa | |
2 | 12 al 16 de Septiembre. | * Gerencia Educativa. * La Didáctica. *Situación problema. * La Concepción del ser humano, hombre, mujer. * Poblamiento indígena. * Desarrollo Endógeno. | Definir, gerencia, didáctica, desarrollo Endógeno, a través de la situación problema y la concepción del ser humano en el poblamiento indígena. | Formativa.Sumativa.Coevaluación. | |
3 | 19 al 23 de Septiembre | * La administración escolar. * Objeto, leyes, caracterización,principios con otras ciencias. * Diagnostico de la situación problema. * Relación sujeto, objeto, totalidad, especificidad en cada etapa del proceso de conocimiento. * Características socioculturales y económicas de la Venezuela. * Marco teórico y antecedentes. | Conocer, que es administración escolar, objeto, leyes, características, principios de ladidáctica marco teórico y antecedentes del desarrollo endógeno, revisar el cuadro coyuntural para identificar la situación problema, la relación de los sujetos, en cada etapa del conocimiento del ser humano, para indagar en la caracterización sociocultural de la economía de Venezuela. | Formativa.Sumativa.Coevaluación. | |
4 | 26 al 30 de Septiembre | * Los problemas profesionales. *Enfoque sistémico del proceso de enseñanza-aprendizaje. * Identificación de la situación problema. * El enfoque intradisciplinario, interdisciplinario y transdiscuiplinario en las ciencias sociales contemporáneas. * Estratificación social en la colonia. * Marco legal. | Definir y identificar los problemas profesionales en el proceso pedagógico del sistema educativo Bolivariano, en el procesode enseñanza aprendizaje, así como en la situación problema. Los enfoques de las ciencias sociales contemporáneas, analizar la estratificación social en la colonia, e investigar el marco legal vigente del desarrollo Endógeno. | Formativa.Sumativa.Coevaluación. | |
5 | 3 al 7 de Octubre. | * Abordaje de la problemática. * El objetivo. Componentes, formulación. * Objetivo general yespecíficos de la situación problema. * Empirismo, racionalismo y dialéctica materialistica. * La sociedad en la Venezuela Democrática. * Objetivos y metas. | Aprender a identificar y abordar la problemática en la escuela, formular y relacionar los objetivos, en la planificación y en la situación problema, asi como en el desarrollo Endógeno, definir empirismo, racionalismo, dialécticamaterialista, exponer la sociedad en la Venezuela democrática. | Formativa.Sumativa.Coevaluación. | |
6 | 10 al 14 de Octubre. | * El diagnostico pedagógico. * El contenido del proceso de enseñanza. Componentes. * Fundamentación teórica de la situación problema. * La Filosofía de la Educación. * Consecuencias sociales de la demagogia partidista. * Centros y núcleos. | Conocer que es eldiagnostico pedagógico, los contenidos que se usan en el proceso de enseñanza aprendizaje, que son centros de desarrollo endógeno, revisar y sustentar la fundamentación teórica de la situación problema, definir la filosofía de la Educación, analizar las consecuencias que a traído la demagogia política. | Formativa.Sumativa.Coevaluación. | |
7 | 17al 21 de Octubre. | * La Estrategia didáctica....