PLANIFICAION 2 2015

ESCUELA N° 10 – ADA MARÍA ELFLEIN

AÑO: 2015 - GRADO: 2°
DOCENTE: PATRICIA BROWN








OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

• Observar y describir las características fundamentales de un objeto o fenómeno.
• Comparar las semejanzas y diferencias entre diferentes objetos o fenómenos.
• Formular preguntas a partir de la observación de objetos o fenómenos.
• Clasificar objetos o fenómenos deacuerdo con un criterio dado.
• Elaborar criterios propios de clasificación sencillos.
• Interpretar los resultados de una experiencia sencilla y sacar conclusiones de lo
observado.
• Leer y producir textos sencillos: explicaciones, registros de observaciones, esquemas,
conclusiones, procedimientos, textos informativos en general.
• Comunicar lo aprendido de manera oral.


TEMAS ESPECÍFICOSUnidad 1: Los seres vivos y su ambiente. Cambios en las personas a lo largo de la vida.

PROYECTO DE LA UNIDAD: Clases abiertas. Haciendo ciencia con los papis.

Adaptaciones de los seres vivos.
Los seres vivos (plantas y animales) poseen características relacionadas con el ambiente en que viven (alimentación, desplazamiento, cubierta).
Relación entre las estructuras de los seres vivos y susfunciones.
Cambios en los seres humanos: Cambios desde el nacimiento hasta la edad actual. Cambios en los niños a lo largo del año.



ASPECTOS GENERALES DE LA UNIDAD 1

En esta unidad, se retoma lo que los alumnos han aprendido en 1º grado sobre los seres vivos y se profundiza la mirada sobre ellos incorporando otras dimensiones de análisis.
En 2º grado, los alumnos ya conocen algunas de lascaracterísticas de los seres vivos, como la necesidad de alimentarse, de reproducirse o de desplazarse. En esta unidad, se relacionan estas necesidades básicas de los seres vivos con las estructuras que las hacen posibles en animales y plantas en estrecha relación con el ambiente en el que vive cada organismo.

Por ejemplo, los alumnos aprenden cómo ciertas estructuras, como la piel, ayudan a los seres vivosterrestres a no disecarse, o cómo las aletas permiten un mejor desplazamiento en el agua.



Unidad 2: Materiales y sus propiedades.

Características ópticas de algunos materiales: materiales opacos, transparentes y traslúcidos.
Relaciones de las propiedades ópticas de los materiales con sus usos.


Unidad 3: Movimientos de los cuerpos.

Movimiento de los cuerpos y sus causas.
Clasificación delos movimientos de acuerdo con la trayectoria que describen.
Rapidez de un movimiento. Punto de referencia.




TRABAJARÉ EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES CON CLASES ABIERTAS A LOs PAPIS QUE DESEEN ACERCARSE, SIN OBLIGACIÓN. PERO LO PROPONDRÉ COMO UNA MANERA DE ESTAR, EXPERIMENTAR Y APRENDER JUNTO A SUS HIJOS.
En la primera reunión de padres les presentaré la idea, los temas a tratar y con el pasodel tiempo les iré mandando qué día es cada clase abierta.




CONCEPTOS DE LA UNIDAD 1 DE CIENCIAS NATURALES

Los seres vivos (plantas y animales) poseen características y estructuras (cubiertas,
comportamientos, forma de sus extremidades, etc.) que los ayudan a vivir en los ambientes en los que viven. Relación entre las estructuras de los seres vivos y sus funciones.
Cambios en los sereshumanos. Cambios desde el nacimiento hasta la edad actual.
Cambios en los niños a lo largo del año y en las personas a lo largo de la vida. Evidencias de dichos cambios.
Algunas preguntas guía que se abordan en la unidad ¿Dónde viven los animales y las plantas?
¿Qué diferencias existen entre los organismos terrestres, aéreos y acuáticos? ¿Qué límites y qué ventajas da vivir en el agua? ¿En el aire? ¿Ysobre la tierra?
¿Qué estructuras poseen los seres vivos para desplazarse? ¿Se desplazan todos de la
misma manera? ¿Qué estructuras tienen para alimentarse? ¿Cómo se relaciona la forma de estas estructuras con sus funciones? Por ejemplo, ¿qué “nos dice” la forma de los dientes de un animal sobre su dieta? ¿En qué los ayudan sus características a vivir en los ambientes en los que habitan?
¿Cómo...