poder
Históricamente remontándonos al año 1991, el MEN proyecta nuestraeducación a través de las pruebas SABER en trabajo mancomunado con el ICFES, caracterizando la educación con la implementación con estrategias y alternativas para el mejoramiento de la calidad educativa.La evaluación permanente es la base sólida a partir de la cual el MEN y las instituciones educativas pueden tomar las acertadas decisiones en aras de cumplir el objetivo propuesto. Partiendo de estepresupuesto, y al leer analíticamente la lección 13 del módulo de la asignatura de evaluación evidenciamos las propuestas establecidas reales, asentadas, proyectivas, coherentes, dinámicas y creativasen unas áreas específicas, que le permiten al estudiante adquirir unas competencias y habilidades para su desarrollo en sociedad, la cual día a día es más exigente. Y esto aterrizado al ámbitoeducativo no se puede determinar sólo en lo que pasa en las instituciones educativas dentro de las evaluaciones que establecen. Eso pasó a la historia hace mucho tiempo; por el contrario, el Ministerio deEducación Nacional establece unas políticas educativas inclusivas las cuales han sido objeto de análisis a partir de una casuística fundamentada para retroalimentarse de las experiencias. Con base aello enfoca sus esfuerzos a evaluar año a año unas áreas específicas del saber para medir el desempeño de los estudiantes. Éstas están orientadas a establecer una línea comunicativa entre lo que se...
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