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Productos curso básico 2011 2012 - Document Transcript
1. TEMA UNO. RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE
1.2. 1.- Semblanza profesional a partir de revalorar la práctica educativa “Es más fáciljuzgar el talento de un hombre por sus preguntas que por sus respuestas”. Pedro Marcos Gastón Luque de LevisSi como sostiene Gilles Ferry (1997) “la formación es un trabajo sobre sí mismo,un trabajo de símismo sobre sí mismo”, entonces este ejercicio de reflexión seráparte nodal de mi propia formación docente. Al mirar atràs, el primer impulso es etiquetar a los maestros que tuvedesde el nivelinicial como “tradicionalistas” “positivistas” “enciclopédicos”, pero meparece que lo justo es decir que fueron hombres y mujeres de su tiempo formadosen un modelo cientificista que se limitaban areproducir en el salón de clases. Es frecuente escuchar “satanismos” del tradicionalismo conductistapresente en el modelo bajo el cual fuimos educados, lo cierto es que no se debegeneralizar. Tuve maestros quedictaban (literalmente) su clase, combinándolacon exposiciones y exámenes y tenían sin embargo una pasión y un compromisoque contagiaba a cualquiera, así como otros considerados “de vanguardia” queenaras de un constructivismo mal entendido, simplemente nos dejaban hacer lo quequisiéramos en clase, llevando el concepto de “guía” y “facilitador” al extremo. Espor lo anterior que me queda claro quelos modelos que me interpelan sonaquellos que se basan en la intelectualidad del docente, pudiendo serenciclopedistas e incluso tradicionales, pero sin perder la pasión por el trabajo enel aula.
3.2.- Texto escrito sobre lo que debe identificar a los docentes del siglo XXI“Lo que debe identificar a los docentes del siglo XXI”, la premisa aborda sin dudaentrar en el terreno de la IDENTIDAD delprofesor y algunas de las preguntaspertinentes al respecto son ¿cuál es la identidad que debe formar al Maestro (conmayúsculas) del siglo XXI, cuando las iniciativas gubernamentales van dirigidas...