poesia de despedida

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
SUBSECRETARÍA PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO
DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES Y SERVICIOS ESCOLARES


GUERRERO No. 1, YURIRÍA, GTO. TEL. Y FAX 01 445 16 8 20 40

DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

SEMINARIO: “INVESTIGACIÓN III, SUSTENTOS TEÓRICOS”

(IDEAS INICIALES)
-FUNDAMENTO FILOSÓFICO
-EPISTEMOLÓGICO
-PEDAGÓGICO
-SOCIOLÓGICO
-AXIOLÓGICO
-PSICOLÓGICO
-ONTOLÓGICO Y
-LÍNEA DE INVESTIGACIÓN.

ASESOR:

DOCTORANTE:

Yuriria, Gto. Febrero de 2011.




“R e f e r e n t e s T e ó r i c o s”.
Propósito: Como elaborar la investigación documental o sustento teórico.
GUÍA O ESQUEMA GENERAL DE TRABAJO DEL SEMINARIO.
Definirlo
PARADIGMA Caracterizarlo
Precisar cual trabajo

Conceptualizarlo
CONENFOQUE Caracterizarlo
Señalar el porque de este enfoque y no otro
FUNDAMENTOS TEÓRICOS






-LÍNEA DE INVESTIGACIÓN.
Esquema No. 1 Fundamentos Teóricos.

IDEAS INICIALES
La finalidad del doctorado es generar investigadores, crear nuevos conocimientos e innovar. El tema de investigación se encuadra en el paradigma cualitativo con enfoque constructivista interpretativo ycon apoyo de los autores Juan Luis Hidalgo, Sidronio Díaz y Mario Carretero, y de línea “Currículum y Paradigma Docente”. De campos disciplinares, entre los señalados en el esquema se inicia con el filosófico humanista, epistemológico de racionalismo, empirismo e idealismo o sea dentro de las ciencias sociales y específicamente en educación. De fundamento pedagógico en la escuela nueva y lapedagogía crítica. Es acertado clarificar que la muestra es convencional y estimativa no estadística por el tipo de paradigma y enfoque señalados

Se seleccionó el enfoque constructivista para llevar a cabo el objeto de estudio, como un medio que me brinda la posibilidad para mejorar la vida personal, escolar, social y profesional de ahí que favorece la toma de conciencia de sí mismo, como sujetosocial, posibilita el conocimiento, reconoce la existencia del contexto y parte del reconocimiento y valoración de las diferencias inter e intrapersonales es por ello que la construcción del pensamiento es única e irrepetible además de propia de cada sujeto cognoscente . En estas etapas se describen y explican todas las acciones que incluye la investigación

Para Hidalgo (1992) elfondo documental básico es un proceso de búsqueda, adquisición, clasificación y organización de diversas fuentes de consulta para la investigación. Como son: Textos, artículos, revistas, diccionarios, enciclopedias, conferencias, ensayos, tesis, videos etc.

Como método se utilizó también el Estudio de Caso, como técnica la observación y entrevista y como instrumentos; el cuestionario deopinión para alumnos, la cédula de entrevista para los padres de familia y guía de observación para los profesores.

El tema o problema de investigación es “La Evaluación por Competencias Estudiantiles en 2° “G” de Español en Secundaria General” pues se pretendió elaborar una propuesta alterna como producto final. En cuanto a “Paradigma” la problemática actual de las ciencias socialesy de educación considera dos grandes tipos que orientan la Investigación empírica: a) Los teóricos de Marx, Durkheim y Weber y b) Los paradigmas epistemológicos para la investigación social explicar o interpretar los fenómenos sociales. El explicativo es Galileano o cuantitativo, se relaciona con las escuelas empiristas y realistas y el interpretativo es cualitativo Aristotélicointerpretativo con las escuelas idealistas.
Recayendo en éste último el tema de investigación ya que esta interesado en comprender la conducta humana, de observación naturalista, “sin control cuántico riguroso”, subjetivo, holístico y asume la realidad dinámica.
En la investigación documental se vió que “paradigma” tiene múltiples significados: “matriz disciplinaria”, “modelo. “Un conjunto de cosas...