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Diferentes corrientes pedagógicas, en el ámbito mundial y nacional, han venido promoviendo los PPA que se encuentran en el aula de clases, concebido como una estrategia para reorientar la practicapedagógica de la escuela en sus diferentes componentes. La planificación, las experiencias de aprendizaje, la naturaleza de la ayuda pedagógica, los recursos para el aprendizaje, la evaluación y lasrelaciones entre los participantes.
Podríamos asumir que ellos constituyen un elemento neurológico dentro de la utopía pedagógica, de lograr una educación pertinente, holística, personalizada,socializadora y trascendente.
Los PPA se conciben como el medio como el medio ideal para transformarse la practica pedagógica transmisora, argumentada y moralista, predominante en nuestro ambiente escolar,cuyos logros han resultado muy pobres en términos de motivación, aprendizaje y desarrollo integral del niño y del joven. Implican un cambio de paradigma, a partir de principios orientadores hacia unapráctica constructiva, integrada, crítica y creativa, capaz de formar al individuo en y para la vida.
Existen unos principios que sustentan la utopía de los PPA, que son los siguientes:
• Interacciónconstructiva: la persona aprende, cambia o se integra a nuevos procesos, cuando uno hace un ejercicio pleno de su subjetividad, cuando identifica y reconoce lo nuevo como valido para sí. Lo que resulteajeno y negador de su dignidad, solo es incorporado a su ser transitorio cono estrategia de simulación y sobrevivencia.
El concepto de la interacción constructiva se concretas en los PPA mediante laexperiencia de una comunidad, que aprende y crea por interacción entre sus miembros convertidos en objetos de transformación. Es decir, mediante un proceso de inter-aprendizaje.
• Pertinencia de losaprendizajes y coherencia tricerebral: la pertinencia es la capacidad de responder oportuna y efectivamente a las demandas que hace la vida al ser humano en todas sus dimensiones y ambiente,...