Portafolio

Índice
Bienvenida Presentación Aspectos legales para tener en cuenta Introducción Indicaciones para desarrollar su Portafolio 2 3 5 6 8

Producto 1: Planificación de un eje centralizador
Descriptores del Marco para la Buena Enseñanza abordados por el producto 1.1. Requerimientos para la planificación de un eje centralizador 1.2. Organización de la planificación 1.3. Fundamentación deldiseño de la planificación 1.4. Análisis de la implementación de la planificación

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Producto 2: Estrategia de evaluación
Descriptores del Marco para la Buena Enseñanza abordados por el producto 2.1. Fundamentación del diseño de la estrategia de evaluación 2.2. Caracterización de una actividad o situación de evaluación 2.3. Coherencia de la actividad o situación deevaluación 2.4. Acciones posteriores a la implementación de la actividad o situación de evaluación 2.5. Reflexión sobre la implementación de la estrategia de evaluación

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Producto 3: Presentación de un período de trabajo de tipo variable
Descriptores del Marco para la Buena Enseñanza abordados por el producto 3.1. Requerimientos para la presentación del período de trabajo detipo variable 3.2. Anexo

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Producto 4: Análisis del período de trabajo de tipo variable filmado
Descriptores del Marco para la Buena Enseñanza abordados por el producto 4.1. Descripción del período de trabajo de tipo variable filmado 4.2. Análisis pedagógico del período de trabajo de tipo variable filmado

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Producto 5: Reflexión del quehacer pedagógicoDescriptores del Marco para la Buena Enseñanza abordados por el producto 5.1. Tabla de antecedentes 5.2. Reflexión de su quehacer pedagógico en la implementación del eje centralizador 5.3. Análisis del progreso en el aprendizaje de un estudiante 5.4. Análisis crítico de su quehacer docente Glosario Manual de Portafolio AEP Lista de cotejo del material que será enviado

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1Bienvenida
Estimado educador o educadora:
La tarea de educar personas es un desafío permanente para quienes la llevan a cabo; por ello, reconocer a quienes se destacan en esta labor, es indispensable. El Portafolio del programa de Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP), ante todo, es una invitación a demostrar cómo la capacidad profesional se manifiesta en lapráctica pedagógica cotidiana. Esta práctica no se enmarca exclusivamente en el conocimiento teórico de la disciplina que se enseña, sino que involucra, también, la forma de ejercer la labor pedagógica. Con el propósito de conocer, y así poder evaluar esta labor, se ha diseñado el presente Manual de Portafolio.

Programa de Acreditación para la Asignaciónde Excelencia Pedagógica

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Presentación
El Ministerio de Educación, por medio del Programa AEP, invita a participar a los docentes de aula de establecimientos municipalizados y particulares subvencionados al proceso de acreditación, para la obtención de la Asignación de Excelencia Pedagógica. Desde el año 2002, los profesores y profesoras pueden postular a la Asignación deExcelencia Pedagógica. El Programa AEP ha ido ampliando las categorías de acreditación para llegar a ofrecer a la fecha, la posibilidad de postular a los docentes de casi la totalidad de los sectores de aprendizaje y ciclos impartidos en los establecimientos educacionales del país. Es así como actualmente pueden postular los y las docentes de los siguientes sectores de aprendizaje: SegundoCiclo de Educación Parvularia: • Educación Parvularia Primer Ciclo de Educación Básica: • Generalista Segundo Ciclo de Educación Básica: • Lenguaje y Comunicación • Idioma Extranjero Inglés • Matemática • Historia, Geografía y Ciencias Sociales Educación Media: • Lenguaje y Comunicación • Idioma Extranjero Inglés • Matemática • Historia, Geografía y Ciencias Sociales • Biología • Química •...