Portafolio

Sistema de Evaluación
del Desempeño Profesional Docente

Hojas de Respuesta Portafolio 2010
Educación Especial


Instrucciones para completar las Hojas de Respuesta:

• Guarde estas Hojas de Respuesta en un computador y trabaje sobre esa versión.


• Desarrolle cada producto y subproducto siguiendo las instrucciones de su Manual Portafolio.


• Elarchivo word está preestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times New Roman, tamaño 12. Respete este espaciado, tipo de letra y tamaño.


• Respete los márgenes, pues lo que esté fuera del espacio asignado no será considerado en su evaluación. No borre nada de lo que viene escrito en estas Hojas de Respuesta.


• Escriba su RUT y Área (TEL o TEA) enel margen superior de todas las hojas que envíe, incluyendo las fotocopias.


▪ Si hace doble clic en cualquier casillero de RUT o Área y escribe en él, esta información se repetirá automáticamente en todas las Hojas de Respuesta.
▪ Si usted quiere, puede escribir a mano el RUT y Área en las Hojas de Respuesta y en las fotocopias que envíe. Esta es la únicainformación que puede estar escrita a mano.


• Entregue sus Hojas de Respuesta impresas en papel tamaño carta. No se corregirán Hojas de Respuesta escritas a mano.

Módulo 1: Unidad Pedagógica O PLAN DE TRABAJO

Producto 1
Unidad pedagógica o plan de trabajo

Subproducto 1.1.
Descripción del plan de trabajo
Este subproducto tiene un máximo de 6 hojas tamaño carta escritas poruna sola plana.


a. Cantidad de alumnos que componen el grupo de trabajo:
|4 estudiantes (3 niñas y 1 niño) |



b. Nivel o curso del grupo de alumnos:
|II Nivel de Transición - Kínder A|



c. Dificultades que comparte el grupo de alumnos:
|Los cuatro estudiantes pertenecientes al grupo Kínder presentan Trastorno Específico del Lenguaje, dos de éstos de tipo Mixto, observándose dificultades en relación |
|a la comprensión y expresión del lenguaje. Uno de los casos presentan necesidadeseducativas especiales en todos los niveles del lenguaje (Fonético-fonológico, |
|Léxico-Semántico, Morfosintáctico y Pragmático) y el otro caso se encuentra en un nivel esperado para su edad en cuanto a su desarrollo morfosintáctico, no así en el|
|resto de los niveles del lenguaje. Los otros dos casos presentan Trastorno Específico del Lenguaje de tipo Expresivo, observándose unrendimiento acorde a su edad a |
|nivel morfosintáctico, presentando dificultades en el resto de los niveles del lenguaje. |



d. Núcleo o Subsector de aprendizaje en el que realizó su plan de trabajo:
|Ámbito Comunicación - Núcleo Lenguaje Verbal|












Subproducto 1.1. Descripción del plan de trabajo 1

e. Aprendizaje esperado u OFV y CMO que escogió:
|Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos |
|iniciales (aliteraciones) yen sus sonidos finales (rimas). |


f. Objetivo(s) de aprendizaje del plan de trabajo:
|Desarrollar la conciencia fonológica mediante la identificación, asociación y producción de rimas consonantes, utilizando vocabulario de categoría en estudio “Los |
|Animales”....