Portafolio

ESPAÑOL II



FACILITADOR:

Johari Rosario, M.A.



SUSTENTANTE:

Orquidea Urbáez Féliz 11-4579



EXAMEN FINAL.





Santo Domingo Este, Rep. Dom.

Febrero, 2013.







LENGUA ESPAÑOLA

¿A que se llama texto discursivo?

Un texto se considera como un género discursivo si incluye las siguientes características:

❖ El tema (de que habla)

❖ Laestructura ( como se organizada)

❖ El estilo (que recursos lingüísticos utiliza)

❖ La función ( para que y para quien se habla)



Al que está compuesto por desarrollo, introducción, conclusión.

Introducción

Es la parte donde se da a conocer los objetivos del trabajo.

Desarrollo

Son ideas con sus respectivos argumentos que también se le denomina cuerpo de trabajo.Conclusión

Es el lugar donde se ratifican las ideas, se descargan y si es necesario se le hacen algunas recomendaciones.











¿En qué consiste el análisis y comentario textual?

Suele hacerse como base para la composición de un comentario destinado a un interlocutor interesado como un estudio de si mismo.

Homosintaxis

La Homosintaxis consiste en tomar un texto de un autorexperimentado y construir uno nuevo usando como molde la estructura del escrito tomado. El aprendiz usa la forma, pero no el contenido del texto primario, ni siquiera las mismas palabras.

Paráfrasis

Una paráfrasis es una figura retórica que consiste en ampliar y aclarar un texto, utilizando palabras distintas al original con el propósito de facilitar su comprensión. El cambio puede darlugar también a una ampliación de dicho texto y es una figura utilizada desde la antigüedad en todas las épocas.

En que consiste la paráfrasis

La ¨Paráfrasis¨ es un recurso didáctico que consiste en decir con las propias las ideas obtenidas en un texto, para facilitar su compresión. Así, podemos expresar la información que escuchamos, con las palabras diferentes, la paráfrasis es una formarápida y sencilla de adquirir conocimientos ya que nos ayuda a recordar lo leído más fácilmente.

Mapa Semántico

El mapa semántico es una representación visual de un concepto particular; es decir, es una estructuración de la información en categorías, representada gráficamente. Esta estrategia, descrita inicialmente por Pearson y Johnson (1978), puede ayudar a los estudiantes a activar ydesarrollar su conocimiento previo estableciendo relaciones posibles dentro de un tema dado. El mapa semántico es una técnica que permite que el alumno tome conciencia de la relación de las palabras entre si. En general, se inicia con unas lluvias de ideas durante la cual los estudiantes realizan asociaciones con una palabra dada.

Mapa conceptual

Los mapas conceptuales (también denominadosorganigramas) constituyen un eficaz medio para representar gráficamente ideas o conceptos que están relacionados jerárquicamente. Mediante este procedimiento aprovecharemos el poder conceptual de las imágenes, facilitando el aprendizaje y el recuerdo de un tema.

Desde luego no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos en todos sus detalles, sino de utilizarlos para organizar el contenido deestudio. La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso para organizar información, sintetizarla y presentarla. Puede servir para exponer y desarrollar oralmente un tema de manera lógica y ordenada.

Resumen

El resumen es una reducción de un texto, al que llamaremos texto original, normalmente reducido al 25% del total, en el que se expresan las ideas del autorsiguiendo un proceso de desarrollo. Los pasos serian: leer, analizar bien el texto, luego resaltar lo más importante y copiar esto mismo a otra hoja, esto sería un resumen.

El resumen favorece la compresión del tema, facilita la retención y la atención, enseña a redactar con precisión y calidad. El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales son tomadas del texto...