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TIPO DE ACTIVIDAD:

 
 
 
 




Título actividad:
Mi primer caso de escritura
 


Nombre Asignatura:
COMUNICACIÓN ESCRITA
 
Sigla :
PLC010


Semana N° :

Actividad N°:



 
 
 
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
 
 
 
 
Aprendizaje Esperados
Producen textos escritos propios de la disciplina a la que pertenecen a partir de casos de escritura propuestos.
 


1. El siguiente caso de escritura representa unasituación hipotética a partir de la cual deberás redactar un CORREO ELECTRÓNICO. Instrucciones: lee atentamente y subraya o destaca las ideas claves del texto que se presenta a continuación:












2. A continuación, te presentamos información de apoyo acerca de Duoc UC que te servirá para redactar tu correo electrónico.








*Nota: Este tipo de lenguaje es el que se utiliza ensituaciones donde hay mayor distancia social entre los interlocutores, por ejemplo , cuando existe una relación asimétrica, es decir, diferentes roles en la comunicación: médico/paciente; profesor/alumno, etc.. Tiene como características el uso de un adecuado y variado vocabulario, la utilización de oraciones o frases bien construidas y la ordenación lógica de las ideas.3. De acuerdo al texto, responde brevemente las siguientes preguntas.

1) Según el texto, ¿cuál es la Misión de Duoc UC?



2) De acuerdo a lo leído, ¿cuántas escuelas y sedes tiene Duoc UC? ¿Cuáles son ellas?



3) ¿Cuál es la idea principal del texto titulado como Visión??



4) ¿Cómo se relaciona el Proyecto Educativo con la enseñanza en Duoc UC?



5) ¿Cuál es el propósito delos textos revisados?



6) De los textos leídos, en tu opinión, ¿estos tienen una característica argumentativa o informativa?
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4. Ahora que conoces información importante sobre Duoc UC, puedes planificar tu correo electrónico.Para eso, completa el siguiente cuadro.

Destinatario de tu correo electrónico

Objetivo de tu correo electrónico

Registro (formal o informal)


Tema








En esta etapa la lectura es una actividad fundamental y no solo para escribir, sino para acercarse a las fuentes del conocimiento escrito. Cuando nos enfrentamos a la lectura debemos manejar al menos 5 habilidades lectoras que nospermitan una comprensión lo más completa de cualquier texto. Estas habilidades están relacionadas con los distintitos niveles en que un texto puede entregar la información. Existen, además, preguntas-tipo que se correlacionan con los niveles y las habilidades. Observemos el siguiente cuadro:


1 CUADRO DE NIVELES DE INFORMACIÓN, HABILIDADES Y TIPOS DE PREGUNTAS.

Nivel textual
Habilidad
Tipo depregunta
1. Información explícita en el texto.
1. Reconocimiento de la información explícita en el texto.
1. Preguntas textuales.
1.1. De acuerdo al texto…
1.2. Según el texto…
1.3. En relación al texto leído…
1.4. En el párrafo 5 se afirma…
2. Información implícita en el texto.
2. Reconocimiento de la información implícita en el texto.

2. Preguntas de inferencia.
2.1. Del textoinferimos…
2.2. Podemos concluir…
2.3. El autor quiere
expresar…
2.4. Del 2º párrafo
podemos concluir…
3. Información relacionada entre las partes de un mismo texto.
3. Reconocimiento de la información relacionada entre el título y algún párrafo; reconocimiento al interior de un mismo párrafo y/o entre distintos párrafos del texto.
Preguntas de relación.3.1. ¿Cuál es la relación entre el 2º párrafo y el último?
3.2. En el párrafo 1º se nos dice…en el 3º…
4. Información que permite resumir y sintetizar el texto o partes de éste.
4. Reconocimiento global de la información que es posible de ser resumida en conceptos claves, frases importantes y títulos fundamentales.

4. Preguntas de síntesis:
4.1. El tema del...