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DIDÁCTICA GENERAL
1º AÑO
PROFESORADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA

LA DIDACTICA
 Problematiza y conceptualiza acerca del currículum y la enseñanza
 Ligada a la práctica de la enseñanza
 Como práctica social

reflexiona sobre la práctica lo que permite su
enriquecimiento y el de los aprendizajes

 Se materializa en discursos, currículos, programas, textos y prácticas
 DIDÁCTICA: DISCIPLINA QUE SEOCUPA DE ELABORAR TEORÍAS ACERCA

DE LA ENSENANZA(enfoque tradicional)

 DISCIPLINA QUE EXPLICA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DE ACUERDO A LA REALIZACIÓN DE FINES EDUCATIVOS.
 REFLEXIVA
(compromiso moral )Y PROYECTIVA (teleológica) (enfoque
crítico)

 CURRICULUM:CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA, PRODUCTO PÚBLICO SINGULAR

QUE CONTIENE UN ENTRAMADO CULTURAL, POLÍTICO Y PEDAGÓGICO

 LAENSEÑANZA: PROCESO COMPLEJO QUE SE LLEVA A CABO EN

CONTEXTOS DIVERSOS Y A MENUDO EN SITUACIONES DE INCERTIDUMBRE

DOCENTE
Profesión cuya especificidad se centra en

la enseñanza entendida como acción
intencional y socialmente mediada para la
transmisión de la cultura y el conocimiento
en las escuelas, y para el desarrollo de
potencialidades y capacidades de los
alumnos.

Concepción de enseñanza
Accióncompleja que requiere de la
reflexión y comprensión de las
dimensiones :
socio-políticas,
histórico-culturales,
pedagógicas, metodológicas y disciplinarias
para un adecuado desempeño en las
escuelas y en los contextos sociales
locales , cuyo efectos alcanzan a los
alumnos en distintas etapas de importancia
decisiva en su desarrollo profesional

Didáctica
• Centrada en
resolver
problemasteórico-prácticos
• Reflexión sobre la
práctica que
enriquece la
enseñanza
• Brinda recursos
conceptuales y
metodológicos

Currículum
• Vertiente
normativa de una
determinada
teoría o modelo
de EnseñanzaAprend.
• Proyecto
• Instrumento de
Control

Niveles de concreción curricular
PA
PCI
PEI
CBC-DCJ
CBC –NAP-DCJ
DISEÑOS

¿Por qué regresa la Didáctica a la Formación
Docente ?-Camilloni
No todos losenfoques y modelos de enseñanza

garantizaron la enseñanza.
No todas las formas y modalidad de enseñar
resultan eficaces a los objetivos de la educación
No se pude transmitir conocimiento disciplinario con
la misma lógica en que se organizó en cada campo
disciplinar
Es necesario someter a crítica permanente los
principios teóricos y prácticos que sustentan
Extensión, inclusión y democratización delsistema
El sistema de evaluación esta reglamentado
Enseñar no es una tarea fácil

¿QUE ES LA DIDACTICA?
Disciplina teórica que se ocupa de estudiar la

acción pedagógica , es decir la práctica de la
enseñanza.
Se construye sobre la base de toma de
posición ante problemas esenciales como la
práctica social y procura resolverlos mediante
diseño y evaluación de proyectos de
enseñanza,implementación de diseños y
desarrollo curricular , programación didáctica
estrategia de enseñanza, elaboración de
materiales de enseñanza ,configuración de
ambiente de enseñanza etc.

Niveles del
Según los niveles
del sistema
sistema
Edades de
Los alumnos

Disciplinas

Características
De
alumnos

Tipo de institución

¿Qué significa enseñar?
COMPROMISO de dos personas , una que posee

algún conocimientoo habilidad y otro que carece
de ella (Fernstermacher y Passone)

El logro del aprendizaje es un intento , pero nunca

una certeza

Docere –enseñar , dicere-aprender
Docente es discente porque aprende enseñando

Planeamiento Estratégico
Puede
Puede entenderse
entenderse como
como una
una construcción
construcción de
de lo
lo
posible
posible
Inés Aguerrondo
Planificar es un verdaderocompromiso de acción
que entraña una actitud de reflexión permanente.
Es
Flexible
Dinámica
Participativa
Sistemática

Planeamiento Estratégico
Puede
Puede entenderse
entenderse como
como una
una construcción
construcción de
de lo
lo
posible
posible
Supone la corresponsabilidad de todos los actores
Partimos de un DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
• Cuál es nuestra institución?
• Qué queremos cambiar?
•...