Ppales Escuelas Economicas 1

Movimiento
o Escuela
Epoca
Autores DrinclDales

MERCANTILISMO
(Siglos XV y XVI)
Thomas

Mun

Acontecimientos
Históricos
vinculados

No alcanzó a ser una escuela económica con una doctrina
estricta. Es un conjunto de ideas eq'onómicas. Un país es
más rico o tiene más riqueza cuantos más metales preciosos
tenga. La balanza comercial debe ser positiva. No debe ha.
ber impuestos al comercio.Importancia del comercio, la navegación y la industria. El estado debe intervenir para lograr
el objetivo planteado.
.

Fracaso de las
ideas mercantilistas

Fisiocracia: poder de la naturaleza. Sólo la naturaleza crea la
• Orden natural
riqueza: la tierra. Orden natural impuesto por Dios. El estado
• Laissez faire-laissez
no debe intervenir en la economía: sólo acata y hace cumplir
el orden natural:sustento teológico del laissez faire. Ni el
passer
comercio ni la industria se consideran produ.cción. Pese a • Producto neto
ello aceptan el libre comercio. El producto neto sólo surge de ,. Circulación
la tierra. El decaimiento de la fjsiocracia fue la expansión
económica
industrial.

(Mitad del Siglo XVIII)

CLÁSICOS
(Fines del Siglo XVIII)

Revolución
industrial

Adam Smith

CLÁSICOS
(Principiosdel Siglo XIX)
David Ricardo

Movimiento
o Escuela
Epoca
Autores princioales
David Ricardo
Continuación

Profundización
de la Revolución
Industrial

Profundización
de la Revolución
Industrial

List

(Mitad del Siglo XIX)
Carlos

Marx

El valor relativo de los bienes depende de la cantidad de
trabajo que contengan. Las variaciones de los salarios afectan el valor relativo de los bienes cuando estosson producidos con distintas proporciones de capital fijo y capital circulante. Un aumento de los salarios implica una reducción de
los beneficios. Este concepto rompe con la armonía en la
distribución del ingreso implícita en Smith. Surge el conflicto
en la distribución del ingreso.

Principales

ideas

La renta de la tierra existe en tierras de mejor calidad co~pa.
radas con otras peores(rendimientos marginal~s decreclen.
tes). La renta de la tierra no forma parte del preclo.(a lo sumo
es "entra como variable marginal) .
El interés privado debe estar subordinado al interés. público.
La escuela clásica adolece de un concepto de naclon. Propuesta de intervencionismo
para que las na?iOneS puedan
desarrollar la industria manufacturera y garantizar la de~ensa
del país ante el extranjero. Laevolución .de las naciones
desde el salvajismo hasta un desarrollo agncol~, manufacturero y comerciante, sólo se 109.'acon la presenc~a del e.st~do.
La protección, sin embargo, tiene que tener ~rto~
.llmltes.
Apología de la guerra como mecanismo de pr ecclon y de
desarrollo de una nación.

(Mediados del Siglo XIX)

CLÁSICOS CRÍTICOS

Influencia fisiócrata: orden natural es el mercado, laissez
faire. El progreso está dado por la división del trabajo. Valor
real dado por la cantidad de trabajo y valor nominal dado en
moneda. El precio natural está compuesto por w, r y b natu.
rales; el precio del mercado viene dado por la acción de la
oferta y la demanda efectiva a través de la "mano invisible".
El precio de mercado oscila alrededor del precio natural de
acuerdo a la demanda efectiva., Elinterés individual lleva al
bienestar general. Armonía en la distribución del ingreso.

Acontecimientos
Históricos
vinculados

CLÁSICOS
NACIONALISTAS
Friedrich

Conceptos
Relevantes
utilizados

ideas

Descubrimientos
geográficos, nuevas
fuentes de materias
primas y
yacimientos de oro.
Fuerte expansión
comercial

FISIOCRACIA
Quesnay de la Rlvlére
Mirabeau

Principales

Importantes
conflictossociales
en los principales
centros industriales

El capitalismo no es un orden natural. No co~st~t~ye el punt?
final del progreso económico: es ~n .orden hlstonco y transItorio. La condición natural del capitalista es obtener mayores
ganancias. Su objetivo trasciende el valor de uso de las ~e.r.
cancías. El beneficio es diferente al concept? de b~ne!lclo
mercantilista: nace en el seno de la producclon...