practica en el aula

Wells, G. (2001). Aprender con y de nuestros estudiantes. En: Indagación dialógica. Hacia una teoría y
una práctica sociocultural de la educación. Cap. 9., pp. 295- 313. Barcelona: Paidos.

Unambiente educativo es parte esencial para el éxito de un programa para la niñez temprana.
La práctica que realice está sustentada en una planeación. Dicha planeación es de acuerdo a las necesidadesde los niños y basándose en los conocimientos previos de los alumnos. Las situación didáctica con las que trabaje donde el niño interactúa, manipula, los diferentes materiales didácticos y trato deser constructivista y sea crítico, analítico y reflexivo y vaya creando y apropiándose de sus aprendizajes.
En el aula realice diferentes formas de trabajo grupales, equipo e individuales, estafue una estrategia de trabajo puesto que la docente me comento que no trabajaban en equipo porque no compartían y era muy difícil trabajar de esa forma pero, dentro de mis planeaciones obtuve porponerlos a trabajar en equipo para verificar lo que me habían dicho, durante la jornada de practica involucre mis actividades y obtuve buenos resultados puesto que los niños lograron convivir y trabajar demanera colaborativa esto fue un experimento que ellos realizaron y pude notar que con la educadora titular no trabajaban así.
Mis fortalezas como practicante es la dedicación a mis alumnosbrindándoles oportunidades a los niños para que se apropien de nuevos conocimientos y enriquezcan los conocimientos previos realizándolos competentes y preparándolos para su vida misma una de mis cualidades esdejar a mis niños que interactúen de manera directa con los materiales.
Otra de respetar las formas de aprendizaje de cada uno de ellos porque de la educación preescolar dependen muchos aprendizajesfundamentales para su vida futura por ejemplo la percepción de su propia persona como la seguridad y confianza en sí mismo, el reconocimiento de las capacidades propias, las pautas con relación...