practicas de informatica y computacion

APORTACIONES SOBRE COGNICION.


JEAN PIAGET.


--- Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto, que existen diferencias cualitativas en diferentes etapas de la infancia.
--- Sostiene que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran ligadas al medio social y físico. Los dos procesos quecaracterizan la evolución y adaptación del psiquismo humano son: Asimilación .
Acomodacion.

Notó que en los periodos de Desarrollo prevalecen dos Procesos la asimilación, y la acomodación.
Definió una secuencia 4 estadios "epistemológicos" ( llamados: cognitivos) definidos en el humano.
Estadio senso-motor : DE 0 A 2 AÑOS.

Desde el nacimiento hasta un año y medio a dos.
--El niño usasus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda.
-Mecanismos de adaptación .
- Eventos sensoriales con acciones motrices.
-Reacciones reflejas , reacciones circulares y coordinaciones ,imitación diferida.
-Reconocimiento de objetos y personas.
- Descubrimiento de los objetos .
- Descubrimiento de la noción de espacio.
- Lenguaje:progresía en su situación total.
- Afectividad: avanzara en dirección a un proceso de interacciones diferenciadas.






ESTADIO PREOPERACIONAL O INTUITIVO (DE 2 A 7 AÑOS).


- El niño es muy egocéntrico,ve las cosas en una sola perspectiva: la suya.
- Su pensamiento es unidireccional va pero no regresa.
- Adquisición de tres dominios del conocimiento:
+ espacio
+ tiempo
.+causalidad de los fenómenos.

-Función simbólica (lenguaje, juego simbólico o de imaginación) .
- Lenguaje egocéntrico.
- Dominancia perceptiva: no conservación.
-Pensamiento intuitivo incipiente .
- Regulaciones representativas : ordenamientos lógicos de algunas experiencias.


PERIODO OPERATORIO LÓGICO CONCRETO ( 7 A 12 AÑOS).


- Conquista de la racionalidad: ( condiciones lógicas). Lasintuiciones se vuelven operaciones que funcionan solo sobre objetos concretos reales.
- Relación serial ordenada en las que identifica y procesa relaciones asimétricas entre objetos.

- Operaciones interactivas de numeración que constituyen los números ordinales y cardinales, como colecciones o conjuntos equivalente.
- La memoria se hace evocativa: una memoria organizada .
- Lenguaje: se haceparadigmático.
- Sistema dinámico: progresos en la socialización, participación en juegos que implican aceptación de reglas, respeto mutuo, sentido igualitario de la justicia , conformismo grupal).





PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS).


- Las operaciones se fusionan en una sola unidad sistémica funcional integrada de transformaciones que le permiten aplicar combinatoriaspreposicionales lógicamente organizadas.
- Pensamiento hipotético deductivo y probabilístico: abrirse al despliegue de mundos lógicamente posibles.




PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS).


- Lo formal ( relaciones proposicionales), lo hipotético deductivo y lo probabilístico son la base del pensamiento científico.
Predominio de memoria evocativa .
Lenguaje: función semiótica decarácter textual, va mas allá de lo literal.



PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS).

Moral autónoma: Legalista centrada en la relativización de los valores del contrato.







Luis Gustavo Vazquez Prado.




PRINCIPALESCONCEPTOS QUE DESARROLLA.



Existe un mecanismo por el cual se produce el desarrollo de la inteligencia en el niño.
Este posee esquemas mentales que corresponden a su nivel de desarrollo biológico y a fondo de experiencias adquiridas a través de su interaccion con el medio.

Concibe la inteligencia como la capacidad que tiene cada individuo de adaptarse al medio que le rodea,adaptación...