PRACTICAS DEL LENGUAJE

Área: Prácticas sociales del lenguaje
Sala: 5 años
Propósito curricular:
• Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores yproductores de textos en la sala y en el jardín.
Contenido curricular:
• Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique lo que el autor o los autorespretenden
Propósito de la clase:
• Que los niños elaboren rimas con el nombre del compañero, el propio y de la docente.
Contenido de la clase:
• Rimas
Bibliografía:
• Diseño curricular para laEDUCACIÓN INICIAL.
• La educación en los primeros años – Capitulo 5 “Un espacio de encuentro entre el pequeño lector y los libros” María del Carmen Speroni, Verónica Liliana Demko. (fotocopias de laprofesora Gatti)

Ideas a trabajar con los alumnos:
Juego oral con los nombres y las palabras para rimar.
Situaciones de enseñanza:
Inicio: Sentaré a los niños delante de mí y les diré- chicos elfin de semana estuve leyendo rimas y me divertí mucho. Por eso se me ocurrió que podríamos armar ¡las rimas de sala roja!, traje este libro para que vayamos armando rimas con los nombres, ¿alguno sabecómo son las rimas? Las rimas son palabras que suenan parecidas a otras palabras, yo les traje algunas que leí y me gustaron… escuchemos bien, “Agustina se saca una espina”, “Nacho come un pancho”,“Marina siempre camina”…
Desarrollo: Sacaré una birome y les diré- Bueno que les parece si empezamos entre todos a hacer rimas con nuestros nombres y con el nombre del compañero…- Comenzaremos a armar lasrimas entre todos con todos los nombres de la sala y los iré anotando en el libro.
Cierre: Al terminar con todos los nombres los felicitaré por el trabajo realizado y luego continuaré con lalectura del libro de rimas, luego los niños irán llevándose el libro a su casa para “leérselo” a la familia. Después de que el libro visite todas las casas de la sala pasará a formar parte de la...