practicas del lenguaje







CON TON Y CON SON
La lengua materna en la Educación Inicial




Elena Stapich








Colección: Aportes para la educación inicial


Coordinadora de la colección: María Teresa González Cuberes


Aique Grupo Editor S.A.

Buenos Aires, 1993













La Educación Inicial necesita, hoy más que nunca, perspectivas y enfoques de basecientífico-práctica que, más allá del folclore que suele caracterizar su accionar, le otorgue estatuto de Nivel dentro del Sistema Educativo argentino.
La colección Aportes a la Educación Inicial contempla el proceso continuo que abarca el Jardín Maternal y el Jardín de Infantes, y toma en consideración la vastedad geográfica, socioeconómica y cultural del país. Confiamos en revertir la tendencia de ciertostextos pedagógicos escritos "unitaria" o "centralizadamente", o pensados de espaldas al quehacer cotidiano.
El deseado vínculo entre teóricos y prácticos ha de llegar a través del cúmulo de ingredientes cuya combinatoria multiplique cuantitativa y cualitativamente la educación del niño pequeño, y no por la formulación de enunciados absolutistas y tecnocráticos que cercenan toda posibilidad dedebate. No son las "recetas" las que significativamente dañan la actividad docente; son las prescripciones transmitidas como fórmulas inviolables las que provocan la estereotipia y el estancamiento.
A través de una epistemología convergente, estos Aportes procuran dar cuenta de la realidad y suscribir al cuestionamiento y al fundamento teórico. La propuesta implica que a partir de nuevos autores yperspectivas se retomen "viejos temas" y se aventuren utopías. Adherimos con vehemencia a quienes, a través de ensayos y realizaciones, se "pre-ocupan" por la transformación de teorías y prácticas.
Cada libro, se refiera a la matemática, la Lengua, la formación profesional, al juego o a otros aspectos didácticos, procura acercar contenidos válidos para la capacitación y actualización deestudiantes, docentes en ejercicio y formadores de educadores y para quienes deban tomar decisiones o establecer políticas, sea a nivel institucional o comunitario.
Es nuestro anhelo que, a partir de la lectura crítica de estos volúmenes, de la problematización de las prácticas que se han ido "naturalizando", sean muchos los protagonistas de nuevas alternativas, día a día superadoras. Anhelo que, alconcretarse, tenderá un lazo hacia los niños y sus grupos familiares, en un "dame la mano" que nos reúna en torno a una infancia cuyos "derechos" sean plenamente respetados.

María Teresa González Cuberes
Coordinadora















A Orlando, compañero en este viaje.
A mis hijos: Ignacio (en nuestro recuerdo), Mercedes
y Ana Clara, que tanto me enseñaron
sobre la maravilla dellenguaje.









Mi agradecimiento a María Teresa González Cuberes,
porque de su demanda, ente alentadora y exigente,
de su generosa biblioteca y de sus sugerencias y
correcciones, surgió este libro. Sin ella, hubiera
quedado en una serie de papeles dispersos,
producidos durante mis años de práctica docente
y de reflexión sobre estos temas.
ÍndicePresentación.................................................................................... 2

Prólogo............................................................................................. 7

Introducción.................................................................................... . 9

I. La danza del lenguaje 10
Antes de aprender ahablar.......................................................... 10
La apropiación del lenguaje.......................................................... 11
Una lógica distinta......................................................................... 12
La cuestión del significado............................................................ 13
Por amor a lo que se repite........................................................... 14
Una situación...