practicas profesionalizantes en la ETP superior



Provincia de Santa Cruz
Consejo Provincial de Educación
Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional
Coordinación General de Educación Superior




DOCUMENTO DE TRABAJO:


PRACTICAS PROFESIONALIZANTES


EN LAS TECNICATURAS DEL InSET



Noviembre 2013






________________________________________________________DOCUMENTO ADAPTADO DE: DOCUMENTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES/VERSIÓN 2 ( MEC y T-NET) Marzo de 2007 y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN LA OFERTA DE CARRERAS DE FORMACIÓN TÉCNICA SUPERIOR (MEGC – SSIEyCP – DGPE – DCyE) Noviembre 2007







PRACTICAS PROFESIONALIZANTES (PP)


DEFINICIÓN: llamamos “prácticas profesionalizantes “o "prácticasprofesionales de formación" al conjunto de experiencias formativas, integradas en la propuesta curricular, intencionalmente planificadas para promover diversas aproximaciones al conjunto de tareas y ámbitos de desempeño profesional contemplados en el perfil de egreso de cada carrera, organizadas por la institución educativa en situaciones de trabajo y/o desarrolladas dentro o fuera de la institución.
Vistasde este modo, las prácticas profesionalizantes asumen como propio el desafío de acortar la tan mentada brecha entre “teoría” y “práctica”, garantizando mejores condiciones de formación y empleabilidad de los futuros egresados. En esta perspectiva, las "prácticas profesionales de formación" constituyen un eje o campo de la formación ciertamente insustituible en tanto posibilita el acercamiento asituaciones y problemas del ejercicio laboral que de otro modo resultan inaccesibles a los futuros egresados.
Son propuestas formativas que suponen la copresencia de instancias de trabajo que se desarrollan en el ámbito de formación académica y el ámbito del trabajo profesional, bajo modalidades de alternancia cuya principal finalidad es facilitar procesos que habiliten en los estudiantes undesempeño profesional idóneo y éticamente orientado.
Su objetivo es poner en práctica saberes profesionales significativos sobre procesos socio productivos de bienes y servicios afines con el entorno de trabajo del futuro técnico.

Hay distintas situaciones formativas:
Por un lado, aquéllas que efectivamente plantean alguna forma de alternancia entre el ámbito de formación y el/los ámbitos deinserción laboral:
pasantías en empresas estatales o privadas o en organizaciones gubernamentales (o no).
Proyectos productivos articulados entre la institución y otras instituciones o entidades.
Proyectos didácticos/productivos institucionales orientados a satisfacer demandas específicas de determinada producción de bienes o servicios, o destinados a satisfacer necesidades de la propiainstitución escolar.
Por otro lado, aquéllas que aún cuando se proponen desplegar saberes inherentes a la práctica profesional, lo hacen a partir de situaciones desarrolladas en el mismo ámbito de formación académica
Diseño de proyectos para responder a necesidades o problemáticas puntuales de la localidad o región
Organización y desarrollo de proyectos de apoyo en tareas técnico profesionalesdemandadas por la comunidad (asistencia técnica)
Estrategias de enseñanza que incorporan el análisis de casos, la resolución de problemas, el desarrollo de entrenamientos específicos en contextos de simulación.

Sistema de Pasantías Educativas: las “pasantías” son “la extensión orgánica del sistema educativo en el ámbito de las empresas u organismos públicos o privados, en los cuales losalumnos realizarán residencias programadas u otras formas de prácticas supervisadas relacionadas con su formación y especialización, llevadas a cabo bajo la organización y control de las unidades educativas que lo integran y a las que aquéllos pertenecen, según las características y condiciones que se fijan en los convenios bilaterales estipulados en la ley de pasantías (26427)”

Las PP poseen...