Practicas Profesionalizantes

Las Prácticas Profesionalizantes en el marco de la Educación Técnico Profesional Bonaerense.
Índice
• • • • • • • • • • Conceptualización Caracterización Propósitos Objetivos Organización y contextos Modalidades y formatos Duración. Docentes. Roles y funciones. Características Marco legal. Seguros. Viáticos. 1 1 3 4 4 5 7 7 8

Conceptualización
“aquellas estrategias formativas integradas enla propuesta curricular, con el propósito de que los alumnos consoliden, integren y amplíen, las capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional en el que se están formando, organizadas por la institución educativa, referenciadas en situaciones de trabajo y desarrolladas dentro o 1[1] afuera de la escuela” .

Las prácticas profesionalizantes son:

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Caracterización:Las prácticas profesionalizantes como prácticas sociales Las prácticas profesionalizantes conforman una práctica social de carácter histórico y político que vinculan: por un lado, a quienes están estudiando con el área socio ocupacional a la que pertenece la propuesta formativa y por otro, a las instituciones educativas en el contexto territorial. Las prácticas profesionalizantes y el valorpedagógico del trabajo Las prácticas profesionalizantes deben centrar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el trabajo. El trabajo debe llegar a ser contenido y método de enseñanza en los procesos educativos, porque es sumamente valioso el aporte que hace la experiencia laboral para la formación de la persona. Es un aprendizaje que se vincula y retroalimenta en el hacer. Así pues, no sólo se aprendedel trabajo ni para el trabajo, sino también sobre el trabajo. Si el trabajo forma parte de la vida del hombre, la educación no puede ni podrá desvincularse o apartarse de él. El trabajo es pieza fundamental para la vida humana, es la base de su existencia. El trabajo considerado como medio educativo tiene ingerencia en lo económico, lo social, lo psicológico y en lo moral. En lo que respecta a loeconómico, es evidente que le permite al hombre la producción de bienes materiales indispensables para la subsistencia personal y colectiva. En lo social, el hombre que trabaja es un ciudadano útil y productivo. En lo psicológico, el hombre se realiza, entre otras actividades humanas, a partir del trabajo. En la vida laboral de una persona aparecen exigencias como la responsabilidad, laperseverancia, las interrelaciones personales, la honestidad, la resistencia espiritual y física. Estos elementos constituyen aquellas condiciones morales con las que cuentan las personas. El sistema educativo centra su actividad en forma subjetiva atendiendo las particularidades de quienes se van a educar, respetando los contextos donde éstos están insertos. En cambio, el mundo del trabajo presenta unritmo diferenciado, que no se adecua necesariamente a la manera de ser de cada uno; esto responde a que está condicionado por variables externas e internas de mercado, políticas, económicas, culturales, organizacionales, productivas, administrativas y tecnológicas, entre otras. Las prácticas profesionalizantes intentan conciliar las diferencias que existen entre las lógicas del mundo del trabajo y laproducción y las del sistema educativo, en especial las de la educación técnico profesional. Es preciso tener en cuenta que el sector productivo demanda permanentemente cambios y reestructuraciones, con el fin de mejorar la calidad de los saberes que los ciudadanos deben poseer a la hora de ingresar en el ámbito laboral. El pedagogo alemán Georg Kerchenstainer (1854-1932), considerado por muchosuno de los creadores de la Pedagogía Profesional, planteaba que el trabajo no constituye un fin sino un medio para la educación de la voluntad y el carácter moral.

1[1] CFCyE. INET. Programa de Educación Técnico Profesional de Nivel medio y Superior no Universitario. Documento: Las Prácticas profesionalizantes. Encuentro Nacional de Escuelas Técnicas sobren Prácticas Profesionalizantes. Mar...