practicas y discursos

PRÁCTICA, DISCURSO Y TEORÍA
OLGA LUCIA ZULUAGA GARCES
Partiendo del documento “Pedagogía e historia”de Olga Lucia Zuluaga en el texto de “Práctica y discurso” podemos deducir que el maestro escomo el funcionario de la práctica pedagógica (al ver, al hablar, al pensar y a otras funciones que involucran el oficio de enseñar), ya que si entendemos que para enseñar hay que decir y ese decir hade traer a nuestra presencia el discurso transformado en cosas, en una palabra, “materializado”, ya que la pedagogía trata los discursos como objetos. Al pensar que a la pareja enseñanza-aprendizajecorresponde a la pareja“manera de decir”-“ manera de conocer”. Según el decir es el aprender y si “el decir” fundamenta la relación del maestro con el conocimiento entonces quien enseña, sabe decir, yde este modo se define el estatus del maestro el cual está investido del poder que le confiere una institución. En este sentido quien enseña ejerce el poder por medio del discurso. El decir delprofesor pone ante el oído y la vista del sujeto que aprende los enunciados de los que habrá de apropiarse: enunciados palpables, captables, aprehensibles, evidentes, familiares, los cuales sonmaterializados de la manera más sencilla a través de la didáctica creando así la posibilidad más cercana de aplicación, de apreciación, de ejemplarización, de discusión. Los discursos y las prácticas van de lamano ya que van ligadas entre sí y por lo tanto no se puede hablar de una y aparte de la otra.
A partir de la práctica pedagógica del siglo XIX en la que se origina el capitalismo, el hombre de laescuela se formó como un ser socio-político,religioso y moral. En donde para Foucault el poder y saber se unen en el discurso: el discurso transmite y refuerza el poder, pero también puede oponerse aél, ya que, según las circunstancias, un mismo discurso puede desempeñar múltiples relaciones con el poder: son como bloques tácticos que operan en el campo de las relaciones de fuerzas con diferentes...