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UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA
Psicología y Trabajo Social

Carrera profesional “Psicología”

TEMA
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
CURSO

:

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

DOCENTE

:

FLOR LIZ ALEGRÍA VALDERRAMA

ESTUDIANTE

:

SARA ELIZABETH CURAHUA VASQUEZ

CODIGO

:

407407490

OPEN

:

LIMA

CICLO

:

III- 2013
LIMA – PERÚ
2013UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

INDICE
Introducción………………………………………………………………….. 3

Capítulo I:

El procesamiento de información. Conceptos básicos………………4 - 5

Capítulo II: Teorías del aprendizaje
Teorías asociacionistas conductuales………………………………….. 5 - 7

Condicionamiento clásico de Ivan Pavlov……………………………….8 - 11
Condicionamiento operante de B. F. Skinner…………………………..12 - 16
Teoríascognitivas del aprendizaje……………………………………… 16 - 32
Capítulo III: Teoría del procesamiento de información.
Sistemas de memoria………………………………………………………. 32 – 36
Neurociencia cognitiva y procesamiento de información…………… 36 - 37
Capítulo IV
Conclusiones y Bibliografía de consulta…………………………………38 - 39

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

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INTRODUCIÓN
El objetivo deeste trabajo hacer conocer que las teorías del procesamiento de la
información se concentra en la forma en que las personas prestan atención a los sucesos
del medio, codifica la información que debe aprender y la relaciona con los conocimientos
que ya tiene, almacena la nueva información en la memoria y la recupera cuando la
necesita, seguiremos con la teoría de aprendizaje que nos ayudan acomprender,
predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos
acceden al conocimiento ,donde encontraremos la teoría asociacionista conductuales
donde la Teorías Asociacionistas conductuales se centran sobre la problemática
educativa, puede interpretarse que éstas consideran que el profesor debe propiciar al
aprendiz del ambiente adecuado para que éste respondaa los estímulos presentados ya
que teorías asociacionistas concibe a las asociaciones estímulo – respuesta (E – R) como
soporte del aprendizaje, a continuación el Condicionamiento clásico de Ivan Pavlov se
enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias, el
Condicionamiento operante de B. F. Skinner es un tipo de aprendizaje asociativo que
tiene que ver con eldesarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y
no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento
clásico, y por ultimo Teorías cognitivas del aprendizaje que intentan explicar los procesos
de pensamiento y las actividades mentales que mediatizan la relación entre el estímulo y
la respuesta.
El Sistemas de memoria es un sistema que tiene lacapacidad de registrar, almacenar y
utilizar posteriormente esta información. Y finalmente la neurociencia cognitiva se define
como un área de estudio en el que se relaciona el cerebro, sus funciones y demás partes
del sistema nervioso con los procesos mentales. El cerebro es considerado el órgano que
más directamente controla nuestras emociones y acciones. Una de las principales
preguntasrelacionadas con la neurociencia cognitiva se relaciona con las bases
biológicas que tienen los procesos mentales y cómo las estructuras y funciones del
sistema nervioso. Actualmente, una de las áreas importantes de estudio en la
neurociencia cognitiva es la localización de función. Esta área es de interés actual porque
estudia las partes específicas del cerebro que son responsables de funcioneespecíficas
en procesos mentales.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

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TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
Capítulo I:
El procesamiento de información. Conceptos básicos.
“El procesamiento de información considera
que unas pocas operaciones simbólicas,
relativamente básicas, tales como codificar,
comparar, localizar, almacenar, pueden, en...