Prefiero morir de pie a vivir a rodillado

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ESQUEMA DE TRABAJO DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL
1. EL TEMA O PROBLEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LÍNEA TEMÁTICA.
✓ ¿Cuál es el TEMA CENTRAL?
✓ ¿En qué lugar se desarrolla el problema?Descripción del lugar.
✓ ¿En qué escuela? Descripción de la escuela
✓ ¿En qué grupo ¿ Descripción del grupo?
✓ ¿Cuál es la asignatura?
✓ ¿Cuál es el contenido temático?

2. LOSPROPÓSITOS DEL ESTUDIO.
✓ ¿Para qué va a ser útil al estudiante el análisis del tema seleccionado?
✓ ¿Qué se pretende lograr a través de él?
NOTA: Ver línea temática o Núcleo Temático.(2 La competencia didáctica del estudiante normalista para la enseñanza de Física)

3. LO QUE SE SABE SOBRE EL TEMA.
✓ Identificación de un problema referido a la apropiación de unconocimiento de Física derivado del currículo del nivel secundaria.
✓ Reflexión sobre el contenido temático (eje, temático, tema o subtema) del problema de acuerdo a sus condiciones de tiempo,formación laboral, etc.
✓ Señala el enfoque para proporciona explicaciones al problema para fundamentarla unidad didáctica.
✓ La participación de los elementos implicados en el proceso deenseñanza y aprendizaje en la apropiación del contenido seleccionado , definidos aquellos elementos que va a abordar predominantemente en el análisis de la problemática y el alcance de sus propuesta deacuerdo a las condiciones en donde se desarrollan su quehacer y sus propios conocimiento:
• Establecer las causas que generan el problema.
• Recuperar las concepciones del alumno sobre elproblema y el contenido.
• ¿Cómo enseñar el contenido temático, a quiénes, de qué escuela, de que comunidad?
4. LAS PREGUNTA QUE SE PRETENDE RESPONDER.

CONSIDERAR:
✓ ¿Qué conceptode enseñanza manejará para elaborar la propuesta?
✓ ¿Qué concepto de ese contenido manejará para elaborar la propuesta?
✓ ¿Porqué y para qué considera que ese contenido debe ser objeto...
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