Preguntas Evolucion

Preguntas
1. ¿Cuáles son las consecuencias para las personas con discapacidad cuando se afirma que la educación especial tiene confundida la teoría?

R” Desde mi punto de vista las consecuenciasllegan hacer muy negativas como por ejemplo que se genere un ambiente restrictivo en el sentido de pensar de que si la educación especial tiene confundida la teoría como pueden acceder estas personas auna educación bien fundamentada.

2. Por qué afirma el autor que a los profesionales en educación especial les es difícil comprender y aceptar las críticas a la educación especial?

R” Porque lascriticas contradicen las suposiciones asumidas como algo que se da por sentado dentro del campo acerca de la naturaleza de la discapacidad, el diagnóstico, la educación especial y el progreso, de maneraque estas críticas se basan en una visión del mundo y de la educación especial que cae fuera de la tradición del conocimiento establecido en el campo.

3. A qué se refiere el autor con la necesidad derealizar análisis de “arriba hacia abajo” y de “abajo hacia arriba” para los cambios en la educación especial?

R” Se refiere a que a la hora de realizar estos análisis primero que todo de arribahacia se tiene que estar informado por una crítica práctica de la actuación de la educación especial, planteada sustancialmente de abajo hacia arriba, uniendo así en un discurso democratizado, losintereses y comprensiones de los teóricos, los científicos aplicados, los profesionales en práctica, los padres y los consumidores y los defensores de la educación especial

4. Por qué el autor afirma queno son suficientes los cambios en las prácticas y se requieren cambios en el conocimiento teórico de la educación especial?

R”
5. Cuáles son las razones para alejar a la educación especial delparadigma funcionalista y acercarla al humanista e interpretativista?
6. Cuáles son las ventajas de estudiar, por una parte, longitudinalmente a la educación especial, y por otra, transversalmente ?
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