Presentación Sustentación Oral

INTRODUCCIÓN
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
¿Cómo se configuran las prácticas sensoriales en el marco de las estrategias
pedagógicas implementadas en el Museo Nacional de Colombia?
OBJETO DE INVESTIGACIÓN: Problematizar las posibilidades de interacción del
visitante con las piezas, en el contexto de las actividades pedagógicas.
MOTIVACIÓN: Identificar las formas de comprender y valorar el cuerpo,particularmente en relación a la dimensión sensorial, en la producción del
conocimiento en el contexto educativo no formal en el museo.

ESCENARIO DE INVESTIGACIÓN
El escenario de investigación corresponde al contexto de educación no formal
del Museo Nacional de Colombia, concretamente en relación a dos de los
talleres diseñados por la División Educativa y Cultural (DEC): “Corporalidad,
Cuerpo yMemoria” y “Qué guarda el museo”.
Estos talleres están conformados por dos partes: la primera, consiste en un
recorrido donde se visitan cuatro o cinco estaciones en las salas de la
exposición permanente; y una segunda parte, donde se articulan los
contenidos vistos en el recorrido para hacer uso del material didáctico.
Sujetos de investigación: Público escolar

Contexto general museos
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El surgimiento del museo público corresponde a la consolidación del capitalismo, lo que indica
que beneficiaba al nuevo régimen económico y constituía por lo tanto un instrumento de las
clases dominantes (Ames, 1992).
Las prácticas culturales que existen en relación al museo se relacionan con grandes aparatos
culturales de poder que buscan implementar el orden social buscando la obediencia de lapoblación, como instrumentos de civilización moral y de formación de su conducta (Bennet,
1995). Bennet (1995), expone como el nuevo poder disciplinario accede al ciudadano
mediante una política de la cultura orientada por objetivos claros de reforma y regulación de
los individuos.
Los museos públicos son señalados como máquinas de producir ideología, donde se proyecta
una forma de conocimientoque persigue la constitución de figuras individuales y colectivas
(Pozos, 1998).
La función que cumplen los museos públicos hoy esta fuertemente ligada a su labor educativa
e incluso se ha reconocido este espacio como vehículo de cambio social, donde este es visto
como “socialmente responsable” y como lugar donde se promueve la “justicia social”.
Según el ICOM (Consejo Internacional de Museos), elmuseo es una institución permanente,
no lucrativa, al servicio de la sociedad y abierta al público, que adquiere, conserva investiga,
comunica y principalmente expone los testimonios materiales del hombre y su entorno con
propósitos de estudio y deleite (López, 2012).

Museos y Antropología

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Tantos los museos como la antropología enfrentan el problema de representar a otros y,
esto yainvolucra innumerables discusiones frente a la legitimidad y las relaciones de
dominación involucradas (Ames, 1992).
La mayor parte de la crítica hacía los museos desde la antropología, consiste en polemizar
el hecho que los museos se autodenominen poseedores de la cultura material y de las
historias de otros, lo que conduce de nuevo a problematizar la cuestión acerca de quién
controla los derechossobre manejar e interpretar la historia y la cultura (Ames, 1992).
Los museos han sido vistos desde distintas perspectivas: templos de civilización, sitios de
configuración de ciudadanía; espacios de debate; escenarios de intercambio cultural y de
negociación de valores culturales, políticos y sociales; de imposición colonial
emprendimiento, ostentación elitista de distinción y discriminación, ycomo espacios de
empoderamiento y reconocimiento. La función del museo de documentar y cultivar un
acervo cultural como parte de sus actividades, sirven al mismo tiempo como una manera
de sellar concepciones de valores e identidades que constituyen al individuo y a la
sociedad (Kirshenblatt-Glimbett, 2006).

Museos etnográficos
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George Stocking (1988), señala que el proceso de recolección...