Presentaci N2

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE PARA LA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

1.- Descomponer el todo en partes. Se coloca [un] 1 y un
pequeño NUMERO n en cada oración.
Para comprender lo que se lee,
así como para resolver con
éxito todo tipo de problemas, es
imprescindible desarrollar las
capacidades de nuestro
pensamiento. Una de las más
importantes es la capacidad de
analizar.
Ejemplo:
Losmamíferos han tenido un
gran éxito adaptativo. /i Los
mamíferos son los animales
más extendidos por todo el

2.- Definimos la función de cada parte:
a) (1) Propone la idea temática.
b) (2) Plantea otra propuesta sobre el tema.
c) (3) Amplia las ideas anteriores y plantea una comparación.

3 .- Establecemos relaciones entre las oraciones:
(1) causa de (2)
o
(2) es consecuencia de (1)
(3) apoya a (1) y(3) compara a (1)

.

planeta

4.- Jerarquizamos:
Debemos saber que una causa tiene mayor jerarquía que una
consecuencia, por lo tanto, la idea principal es (1).

2. Método P.Q.R.S.T.

P. Lectura previa (Preview)
Q.
Cuestionamientos,
(Questions)

preguntas,

dudas

R. Lectura analítica, pausada y razonada (Read)
S. Lectura sintetizante, interioriza lo principal
(State)

¿Qué se dice básicamentede aquello?

T. Contestar preguntas y cuestionamientos(Test)

una gran amistad

Se trata de una adaptación del
método P.Q.R.S.T. (Preview,
Question, Read, State, Test) de
Staton para ser aplicado a ejercicios
de comprensión de lecturas:

Constituye

¿De qué o de
quién se habla
principalmente
en el texto?

1.- Escoja la posibilidad correcta:
A) a la gente se conoce por lo que lee
B) es bueno quesurja amistad entre los
seres
C) hay buenos y malos libros
D)la compañía de los libros constituye
una gran amistad
E) los libros no nos vuelven las espaldas

(P)

(Q)

¿Qué palabras
importantes recuerdas?
¿Cuál es el tema del
texto?

- Subraya las preguntas,
ten presente lo que pide
- Busca palabras claves
- Recuerda que el autor
de las preguntas tratará
de confundirte

(R)
idea principal en cadapárrafo.
En todo caso, en resumen:
Leer analizando y entendiendo
idea por idea, es decir, de punto
a punto

Subrayar
solamente lo
importante (de
acuerdo con las
Se puede conocer generalmente a una persona por los libidos que preguntas)
lee, tanto como por las compañías que frecuente; porque hay una
camaradería de libros como la hay de hombres; y se debe vivir
siempre en la mejor compañía, tanto delibros como de hombres, /1
Un buen libro figura entre nuestros mejores amigos

.

(S)

En otras palabras, en esta
lectura archivamos en la
memoria
lo
más
importante
de
lo
entendido.
Se
debe
memorizar solamente lo
esencial.

(T)
Evaluando
en
forma
lógica y razonada cada
una de las opciones para
hallar
la
adecuada.
Teniendo en cuanta que
si las alternativas son
cinco, cuatro de ellas son
distractores3. Antes Durante Después:
Estrategia para desarrollar la
comprensión
de textos literarios y no literarios

Pre lectura

para aprender, presentar una ponencia,
practicar la lectura en voz alta, obtener
información precisa, seguir instrucciones,
revisar un escrito, por placer, para demostrar
que se ha comprendido.

.- Activar el conocimiento previo
- (¿de qué trata este texto?,
- ¿qué me dice suestructura?)
- Leer el título o el índice para darse una idea de lo que
contiene y lo que trata el texto.
- Revisar los gráficos para fortalecer ideas inferidas del
tema.
(los esquemas cognitivos).
- Elaborar preguntas que se podrá responder leer el
texto.
- Establecer las estrategias que se podrán usar durante
la lectura.
- datos editoriales del libro: nombre del autor, año y
país donde fueeditado, número de edición, editorial,
etc.
- Revisar los antecedentes del autor para saber su
especialización.
- Revisar las notas al pie y la bibliografía que el autor
utilizó para la organización de las ideas del texto, libro,
libro de texto, monografía, etc.

Lectura

Pos lectura

Existe, entonces, una autorregulación del
proceso
lector. Entre otras estrategias podemos anotar

- Identificar la...