PRESENTACION PPT

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
SEMINARIO DE LICENCIATURA

Las formas de concebir – planificar - diseñar las Presentaciones
en diapositivas utilizando el Programa Informático Power Point
en Metodologías de enseñanza centrada en el Docente.

María Laura Merlo
Registro nº. 14668
Dirigido por: Prof. Marcela Tagua
Mendoza, 11 de Noviembre de 2013

INDICEINTRODUCCIÓN
Denominación: Las forma de concebir – planificar - diseñar las Presentaciones en diapositivas
utilizando el Programa Informático Power Point en Metodologías de enseñada centrada en el
Docente.
Palabras claves: Metodología de enseñanza centrada en el docente – contextualización de los
contenidos - formas de presentación de los contenidos – uso de programas informáticos.Duración: dos años (calendario de cursado de Posgrado) es un proyecto bianual.
Autores del Proyecto: María Laura Merlo
Objetivo general:
El interés principal está puesto en indagar los criterios con los que los docentes utilizan el
programa informático Power Point, el tratamiento de los contenidos dado en las presentaciones y
los significados que los alumnos le dan a esta práctica de enseñanza.Presentación del Problema Abordado
Las proyecciones a partir de Power Point (en adelante PPT) se utilizan usualmente como
soporte para las exposiciones del profesor y como complemento aclarador de muchas de las
ideas que se quieren comunicar. Estas proyecciones deberían ser instrumentos para facilitar el
diálogo en clases y construcción de nuevos conocimientos. Se pretende estudiar las formas deelaborar estas presentaciones, los criterios de uso y las prácticas que realiza el docente y
promueve en el alumno en cada diapositiva.
La estructura del Trabajo consta de cuatro Capítulos: Marco de Referencia, Análisis e
interpretación de datos, Triangulación de datos y Conclusiones
El marco de referencia presenta los tópicos conceptuales que serán contrastados con los
supuestos emergentesdel Trabajo de Campo. En el capítulo de Análisis e interpretación de datos
se presentan los datos cuantitativos y cualitativos que son, a su vez, analizados a través de la
metodología cualitativa y cuantitativa. Se realiza la triangulación de fuentes y de metodologías.
El análisis de los datos se presenta a partir de tablas y en el caso del cuestionario se presentan
gráficos sintetizadores delos datos.
Por su profundidad el Trabajo es correlacional dado a que se relacionan en forma permanente
las variables implicadas, es básico dado a que no propone, en esta instancia intervención alguna,
y se trata sobre un tema específico que es Metodología de enseñanza caracterizada en el uso de
Power Point.

El trabajo responde a una metodología cualitativa con un enfoque fenomenológico. Eltema
central gira en torno a las formas de concebir – planificar - diseñar las Presentaciones en
diapositivas utilizando el Programa Informático Power Point en la enseñanza.
El tema central surge de varias observaciones de campo de las clases de la Carrera de
Especialización en Medicina del Trabajo. Las observaciones se han llevado a cabo en el
transcurso de dos años aproximadamente. El accesoal campo es posible dado a que el
investigador forma parte de la Comunidad Educativa cumpliendo el Rol de Asesor Pedagógico.
Para provocar cualquier cambio en las prácticas de enseñanza es necesario cumplir un primer
paso de indagación e interpretación de las características de las Estrategias de Enseñanza. Los
cambios que pueden surgir de este estudio se transfieren en a partir deCapacitaciones Docentes
y cambios en las Estrategias de Enseñanza planteadas. Es por esto que es relevante llevar a cabo
esta investigación con el fin de mejorar las prácticas educativas en la Especialización.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
En el trabajo de campo y a través de la observación sistemática se identifican emergentes
destacados referidos a la práctica de enseñanza tales como el uso y...