Priscessa

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Materia: Técnicas de Intervención Psicopedagógicas 2


Carrera: Psicopedagogía 4to “A”










ADMINISTRACION:

El CAT intenta ser un test esencialmente de contenido, aplicable a niños de 3 a 10 años, que ofrece una visión dinámica de los conflictos infantiles, sus figuras de identificación, impulsos, necesidades, ansiedades y defensas. Permiteexplorar la relación del niño con las figuras más importantes de su grupo familiar, como así su relación de pares y de adultos.
Lograr un buen rapport que depende sobre todo de una actitud a la vez abierta y permisiva del examinador con el niño para obtener la colaboración, sobre todo con pacientes muy pequeños o muy perturbados. De ahí, presentar la técnica como un juego, dando la siguienteconsigna:
“VAMOS A JUGAR UN JUEGO…
TE VOY A MOSTRAR ALGUNAS LAMINAS; QUISIERA QUE ME HAGAS UN CUENTO CON CADA UNA DE ELLAS EN EL CUAL ME DIGAS QUE PASO ANTES, QUÉ ESTÁ PASANDO AHORA Y QUÉ PASARÁ DESPUES”
En el caso que el niño se qué es un test, Bellak señala que se le debe reafirmar que no tiene respuestas correctas o incorrectas y permitirle, si está muy ansioso, que exprese sus fantasíassobre el porque de la toma y lo que hará con sus resultados. También se sugiere en el caso de que el niño insista en que el entrevistador también relate historias, éste le diga que interesan especialmente de él y se comprometa solamente a relatar una al final de la toma del test.

La presentación de las laminas debe hacerse en el orden estipulado por el autor, teniendo cuidado en ubicarlas bocaabajo sobre la mesa a fin de permitir la mayor concentración del niño y no provocar curiosidad por la siguiente.
Si el niño se limita a la descripción pura y simple, deberá insistirse en que, además de referir lo que ve en la lámina, invente un cuento. El entrevistador puede además intervenir con preguntas que funcionen como estimulo para “que el niño se explaye mas, intentando de esta manera,lograr una respuesta lo mas completa posible. A menudo son útiles preguntas del tipo: ¿y entonces?,”contame un poco mas de eso”,”así que…”.

No son útiles las preguntas que promueven a la contestación por “si” o por “no”, por ejemplo ¿esta enojado el león? , ya que son sumamente sugerentes y coartan la verbalización. Tampoco son útiles preguntas de tipo opcional, ¿Esta triste o contento?, ya quepresenta la misma desventaja, ni preguntas que transmitan actitudes o valores del adulto.


• BASES PARA UNA INTERPRETACION CONFIABLE:
Para lograr una interpretación que refleje lo más fielmente posible la individualidad del niño, sobre bases confiables, debe ser construida sobre bases confiables. Para ello es necesario hacer el análisis detallado de las recurrencias y convergencias del material,sin dejar por eso de lado la importancia posible de una respuesta aislada.

|RECURRENCIAS |CONVERGENCIAS |
|La repetición perseverativa de las mismas frases, personajes, |-Habría una coincidencia de significación dinámica, pero |
|acontecimientos, afectos, actitudes. Estas pueden darse,por |expresada a través de frases, secuencias, temas, etc., con los |
|ejemplo, en cuanto a la reiteración de un mismo estilo de |cuales la reiteración esta mas enmascarada. En algunos casos |
|relato a lo largo de todas o algunas laminas en especial (uso |las convergencias se manifiesta a través de aparentes |
|de nombres propios para los personajes, verbalización en forma|contradicciones que sin embargo expresan una misma conflictiva.|
|de dialogo, sobre adjetivación, descripción simple sin sentido | |
|dramático, etc.), en cuanto a la modalidad de percepción de la| |
|lamina (omisión o distorsión de las figuras animales, objetos |...