Problemáticas Institucionales

PROFESORA LILIANA LUCARELLI (1)
En cuanto a mi función dentro del establecimiento como docente, es dar clases y brindar todas las posibilidades para que los chicos no lleven la materia a rendir. Además funciono no solo como consejera en cuanto a libros (por mi condición de bibliotecaria) sino que junto con los preceptores soy un poco contenedora de los chicos en varios aspectos más bienpersonales.
Pienso que la Institución espera de mí que sea capaz no sólo de dar clases de forma correcta, sino también de funcionar como una especie de contención para los alumnos. Ayudando a aquellos que no tienen cierta ayuda extra como puede ser familiar o de acceso a docentes particulares. Además espera que llegue fin de año y yo pueda estregar una lista de alumnos aprobados en lo posible, en uncien por ciento (risas). No es nada fácil.
Si tuviera que hablar de problemas educacionales en general que para mí están en primer lugar, sobre todo por la gravedad, sería el tema del fracaso escolar. Tenés a alumnos que son diez en todo, y aquellas materias que les cuestan, hacen que ellos se esfuercen el doble. Pero la distancia con aquellos alumnos que fracasan en casi todas las materias es tangrande que alarma. Están los que se la llevan porque les cuesta y no logran acceder a la condición mínima para aprobarla, y después están los que por faltas o por indisciplina terminan cansando al profesor que no les facilita para nada el acceso a la condición de aprobados, al contrario hay que aceptar que más de uno pone trabas para que el alumno no pueda continuar.
Otro que para mí es un granproblema de esta época, tiene que ver con la falta de compromiso que pone el docente y creo influye a la hora de hablar de calidad educativa. Entonces terminan siendo los problemas: falta de compromiso docente por un lado y dudosa calidad educativa por el otro, que sin lugar a duda tiene otras varias causas, como las políticas que se llevan a cabo a nivel provincia y nación.
¿Malestar? La faltade respeto por parte de los chicos. A veces pareciera que ven en vos, como docente un enemigo. A lo mejor vos te matás para buscar la forma que ellos se superen cada día más y ellos te contestan como si fueras un par suyo. Me da mucha tristeza que sea así porque hace 25 años que estoy frente a las aulas y es en esta etapa de mi vida donde más me han faltado el respeto. Realmente pareciera que nadales importa, la apatía de los chicos también causa cierto malestar entre los docentes.
Creo que esto también es lo que lleva a que los profesores terminen viniendo a dar clases sin sentir esa pasión que se siente cuando recién te egresas o quizás sea esa pérdida de pasión lo que se da en primer lugar y hace que los chicos se vean envueltos en esa apatía tan grande.

PRECEPTOR Y PROFESOR DANIELBECCARIA (2)
Mi función acá adentro es ser el nexo entre los padres y los docentes o la Institución en general. Además tengo que mediar en problemas de indisciplina, de faltas y hasta de salud. Por más que el docente no demande mi ayuda, yo trato de colaborar lo mismo. Es lo que los directivos esperan de vos, aunque ellos no intervengan nunca.
Si tuviera que decirte que espera la Institución demí, te diría simplemente espera que deje la vida acá adentro. De hecho uno (y te hablo desde mi humilde lugar de preceptor) deja la salud en este establecimiento.
El principal problema que tenemos acá son los papás, no los chicos. Es como que nunca pueden aceptar los errores que puede cometer el hijo. Acá por ejemplo, como la escuela tiene doble jornada, te lo mandan como si fuera una especie deguardería. Se olvidan que tienen un hijo en la escuela. Ahí aparece el segundo gran problema: los chicos no están a gusto y aparecen los problemas de indisciplina. Pero eso también es porque las políticas de educación te hacen nivelar para abajo, vos no podes impedirle a ningún chico el tema de la repitencia, pero lo único que hacen es aumentar cada vez la brecha entre aquellos que logran un...