PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN


FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL-PRIMARIA

PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

AUTORA: ALCÁNTARA CASTILLO, Ana Claudia


ASESOR: Mg. ZEÑA QUÉPUY, Carlos Natalio

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Inclusión y Democracia


CHICLAYO – PERÚ


2012









PRESENTACIÓN
Excelentísimos Señores Miembros del Jurado Examinador,teniendo en cuenta los lineamientos establecidos por la Oficina de Investigación de la Universidad César Vallejo, se pone a consideración el trabajotitulado: PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA - INICIAL.

El presente trabajo surgió de la constatación frecuente y reiterada del desconocimiento de las normas básicas para el adecuado desarrollo de las actividades pedagógicas en laInstitución Educativa “Karl Weiss” de la ciudad de Chiclayo. Los problemas consignados en la presente investigación se relacionan directamente con Aprendizaje Servicio y con los temas transversales que figuran en el Sílabo de Investigación en el Aula del VI Ciclo de Educación. Se ha partido de la observación de los problemas, durante la etapa facto perceptual del proceso investigativo, se ha logradoel acceso al escenario geográfico, entrevistado a las autoridades, conversado con los involucrados, registrado los datos en el cuaderno de campo, revisando bibliografía especializada, comparación de los constructos teóricos con los estudios de campo, confirmación de la pertinencia, relevancia y actualidad de los problemas y de la necesidad de solucionarlo para coadyuvar en la mejora de los procesospedagógicos y en la elevación de la calidad educativa en la región y el país.

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Campus Chiclayo, noviembre de 2012



INDICE


1. LA AGRESIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. N° 11026 MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES DORREGARAY DEL DISTRITO DE LA VICTORIA

2. DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE LACOMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. N° 11026 MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES DORREGARAY DEL DISTRITO DE LA VICTORIA

3. ESCASA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. N° 11026 MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES DORREGARAY DEL DISTRITO DE LA VICTORIA

4. ESTRATÉGIAS DE ISABEL SOLÉ PARA MEJORAR LACOMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ES

5. PROGRAMA DE AUTOESTIMA PARA DISMINUIR LA AGRESIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES D…





1. LA AGRESIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. N° 11026 MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES DORREGARAY DEL DISTRITO DE LA VICTORIA
2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2.1. Planteamiento del problema
2.1.1. Análisis de la realidad problemáticaEn la actualidad, el problema de la violencia y dificultad para resolver conflictos de manera pacífica entre niños y jóvenes arroja cifras que van en aumento. En gran parte porque los acosados silencian sus experiencias, es imposible saber con exactitud cuántos niños y adolescentes han padecido o padecen violencia sistemática por parte de un compañero; especialmente durante el período de los nuevea los catorce años. Pero sí “es posible afirmar que casi la mitad de los niños chilenos, en edad escolar, han participado de una situación de bullying (acoso escolar), en forma de violencia psicológica, agresiones físicas o sexuales”, afirma. Romagnoli (2007)
“Al problema de las actitudes negativas en los estudiantes se unen otros, como: la inseguridad emocional, la exclusión social, la pobrezaen los hogares de clase media y baja y la marginación que sufren los sectores pobres en la sociedad. Situaciones adversas que se necesitan explicar para que comprendan que el nuevo momento en la comprensión de la vida no es exclusivo de una persona. Es el diálogo el que posibilita la nueva percepción de la realidad”, señalaba Freire (2006). Este educador brasileño une a los factores familiares...