Problema Tica Social Contempora Nea

Problemática Social Contemporánea 
3º Año




Profesor: Juan Ignacio Bakur
Año 2014

Plan Finalidad Secundaria FinEs 2

PROYECTO PEDAGÓGICO


Asignatura: Problemática Social Contemporánea

Apellido y Nombre: Bakur Juan Ignacio

Email: nachobakur@gmail.com

Celular: 11-6168-5037


I. Fundamentación Pedagógica:
En este espacio curricular, correspondiente a la materia Problemática SocialContemporánea se desarrollan temas relacionados con diferentes problemáticas que preocupan a las sociedades en la actualidad.
Para ello, se presenta información relacionada con los procesos históricos y análisis de
diferentes factores que determinan que ciertos fenómenos constituyan realidades conflictivas para el mundo contemporáneo.

II. Objetivo:

Se espera que durante el proceso de aprendizaje de esteespacio curricular, el alumno logre: 
Conocer aspectos generales de los principales problemas que afectan al mundo 
contemporáneo.
Comprender y establecer relaciones entre los distintos factores constituyentes y 
determinantes de la dinámica mundial. 
Valorar los aportes del conocimiento histórico para abordar el estudio del mundo contemporáneo


III. Contenidos a Desarrollar:

Unidad 1:Globalización
El siglo XX. La globalización. El proceso económico los procesos de integración: la 
regionalización. Las ciudades globales. Los intercambios comerciales en la economía global

Unidad 2: Trabajo
Algunos comentarios sobre el concepto de trabajo. Breve reseña

de la historia del trabajo. La transición del feudalismo al capitalismo. Trabajo y globalización.

Unidad 3: Medio Ambiente
El hombre y elambiente. Los grandes temas de la crisis ecológica mundial: las biotecnologías, el 
problema del agua, El problema de la alimentación, la ola de calor sobre el planeta.

Unidad 4: Regionalismo.
ALCA y MERCOSUR algunos datos sobre la situación de América Latina. Establecimiento y aspectos generales del MERCOSUR. Área de Libre Comercio de las América (ALCA). Historia y controversias


Unidad 5:Sistemas Políticos actuales
Poder político y participación restringida. Organizaciones Sociales y necesidades populares. Corrupción y factores de poder. Irrupción de grupos xenófobos.
¿El fin de las ideologías?

Unidad 6:Violencia y Marginalidad
Drogadependencia. SIDA. Delincuencia. - Discriminación.- Niñez (abandonada)
Ancianidad (desprotegida)


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Establecer relaciones entrefenómenos y procesos políticos, económicos, culturales, ecológicos y sociales.
Desarrollar explicaciones y argumentaciones conducentes al sostenimiento de las ideas personales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Reconocer la importancia del acceso a la información para construir el propio conocimiento del mundo.
Valorar el conocimiento histórico como elemento fundamental para la comprensión de la realidadactual.
Desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo frente al discurso de los medios de comunicación respecto de los conflictos que afectan a la sociedad contemporánea


IV. Propuesta de Diagnóstico:

Historia permite desarrollar una propuesta de diagnóstico la cual se basa en el seguimiento de todos los aspectos de los estudiantes. Se llevará a cabo una evaluación diagnóstica la cual sefocalizará en los contenidos de la materia con el fin de poder “diagnosticar” cuáles son los contenidos más fuertes en cada estudiante y cuales se deben reforzar. Esta evaluación diagnostica será llevada a cabo de manera individual y grupal, para llevar un proceso de evaluación continuo de los estudiantes. Se tendrá en cuenta el proceso de desarrollo de cada alumno y alumna, la construcción grupal ycolectiva, el grado de solidaridad entre los mismos estudiantes, edad promedio de los estudiantes, motivo por el que decidieron estudiar, problemas sociales más frecuentes, nivel general de conocimientos. 

V. Estrategias Didácticas:

La materia, será abordada desde la concepción y metodología de la Educación Popular, entendiendo que todos tenemos saberes para compartir y aprender de los otros....