Problemas psicosociales en el aula de clases

CONDUCTA EN LA ESCUELA
Parecería que la conducta dentro de las aulas de clase es un problema que solamente corresponde al área educativa padres, estudiantes y maestros, pero resulta ser que esta problemática es parte de un compendio de influencias sociales. Se sabe que el rendimiento académico dentro de las aulas de clase está directamente relacionado con la conducta de los estudiantes; se havisto previamente que el rendimiento y aprovechamiento escolar depende en gran medida de factores vinculados con los padres, los maestros y los propios estudiantes.
La adecuación o inadecuación de conductas por parte de los estudiantes, constituyen un problema multifactorial semejante al rendimiento académico. La manera en cómo se comportan los estudiantes en la escuela tiene consecuencias en lasdinámicas educativas. En el caso del comportamiento inadecuado, éste surge, en gran medida, de la vivencia por parte de los estudiantes, al creer que asistir y estar presente en la escuela es más un acto de imposición que de enseñanza.
Los esfuerzos realizados, principalmente por los maestros, en cuanto a estrategias educativas y conductuales con estos estudiantes, no han tenido resultado debido,quizá, a la anticuada filosofía educativa, la cual ha sido pensada para que los estudiantes se ajusten a los estándares impuestos por la escuela, y no a que la escuela se adapte a los estudiantes, esto ha producido resultados negativos en el proceso de escolarización de los estudiantes.
Existen ciertos factores importantes y determinantes en la inadecuada
conducta de los estudiantes; con el objetivode estructurar tales factores para una mejor comprensión, éstos se dividen en dos clases:
1) Factores externos.
 Sociales.
 Medios de comunicación.
 Padres y maestros.
 Pedagógicos.

2) Factores internos.
 Psicológicos.
 Biológicos.

Factores externos: Sociales. En la actualidad hay una reformulación de los valores que antaño existían; esta reformulación de valores ha cambiado, porconsecuencia, la manera en cómo se comportan las generaciones contemporáneas. Este cambio de pensamiento genera múltiples reacciones entre las generaciones anteriores, parte de esta reacciones son de desprecio, desaprobación, rechazo, miedo y enojo. Esto tiene la finalidad de retomar los antiguos valores e inculcarlos de cualquier manera a las generaciones contemporáneas. Sin embargo, la modificación devalores en la sociedad no es síntoma de deterioro, sino de ajuste a las demandas impuestas por grupos de mayor poder, como los medios de comunicación, por citar un ejemplo.

Medios de comunicación. La modificación de los valores (en cierta medida y sin ser el único ni el principal factor), tiene relación con los medios de comunicación, los cuales, día a día ofrecen a la sociedad un cúmulo deinformación relacionada con intereses concretos, ideología, estereotipos, y tipos de comportamientos y valores cercanos a éstos. Tal información es adoptada por muchas personas que, susceptibles al cambio, en su mayoría niños y jóvenes, la incorporan como parte de su vida.
El tipo de valores que los medios de comunicación promueven en estos niños y jóvenes corresponden a la creencia de que “todo esposible” y “nada es absoluto”. Esto implica que la manera de comportarse en sociedad está justificada por el “todo es posible”, incluyendo el comportamiento dentro de las escuelas.
Cuando se tiene la creencia fundamentada por los medios de comunicación de que “nada es absoluto”, significa que lo inadecuado que se haga en un entorno, no implica que sea inadecuado en otro lugar; en esta creencia lospadres se encuentran involucrados, porque lo que haga un niño como inadecuado en la escuela, en casa se permite.

Padres y maestros. Justo este factor se relaciona con la idea anterior, el contexto familiar influye en la manera de comportarse de los niños y jóvenes en las escuelas, gran parte de las conductas y valores se aprenden en el hogar, y cuando la carencia de los padres se manifiesta, son...