Problemas Y Perspectivas De M Xico

Superior
Hablar de la educación actual nos induce a contemplar los escenarios sociales, económicos y políticos que alrededor de la producción se han generado, ya que es un hecho que educación ysociedad van de la mano. Las sociedades de todos lo tiempos siempre han pugnado porque los miembros que en ella intervienen sean útiles a la sociedad; que solucionen los problemas que los aquejan, quecontribuyan a facilitar el trabajo que se realiza, que sean productivos y ayuden a la satisfacción de sus necesidades.

El proceso educativo se subsumió al proceso social con orientaciones deadiestramiento, capacitación y entrenamiento, mismos que enajenaron la acción de los docentes, en el sentido de impactar a sus alumnos de acuerdo a las necesidades de una generación adulta que “olvido” lasnecesidades de la generación joven , ya que la educación se orientaba a solucionar los problemas que esa generación adulta había detectado cuando era joven, lo que generó un desfase entre lo que seenseñaba y lo que la sociedad joven identificaba como necesidad en su inserción social. Bajo este contexto los cambios sociales y sus crisis político-sociales, que estos provocaron, permearon la prácticaeducativa de una cosmovisión reduccionista, parcelaria por las necesidades inmediatas de cada sociedad. La visión reduccionista en la educación no solo se vio influida por la lentitud de los cambiossociales, sino además, por la concepción adulta que orientaba hacia un determinado tipo de formación que no respondía a las necesidades del presente (los jóvenes).

los adelantos tecnológicos contraenla idea de disminuir la brecha generacional, por los cambios tan vertiginosos que la sociedad moderna intenta enfrentar con los mismo mecanismos formativos tradicionales, que poco o nada se vinculancon el ritmo de avance científico-tecnológico, de pensar en las necesidades de los jóvenes en el espacio educativo, en una educación que se adelante a las necesidades de la sociedad joven. Pero no se...