Problematica en las lenguas extranjeras

TESIS PRESENTADA
COMO REQUISITO PARA OBTENER EL TÍTULODE LICENCIADO EN LA EDUCACION DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS.

ASESOR: lic. ....

San Luis Potosí 26 de marzo del 2011.

TÍTULO DE TESINA
Soluciones para los problemas de aprendizaje del idioma ingles en profesionistas de licenciaturas de la Universidad Tangamanga que batallan con el idioma.

Tesis presentada
por:Luis Angel Aguilar Velázquez.
antela UniversidadTangamanga

INTRODUCCION.

Soluciones para los problemas de aprendizaje del idioma ingles en profesionistas de licenciaturas de la Universidad Tangamanga que batallan con el idioma.

Introducción
Un problema de aprendizaje es un término general que describe problemas de aprendizaje específicos.
El que una persona tenga dificultades deaprendizaje hace que no pueda estar usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia y son: lectura, ortografía, escuchar, hablar y razonar. En un salon de clases de lengua extranjera son las mismas dificultades por las cuales batalla el maestro. Unos de los puntos a analizar en esta tesis son esos problemas que no dejan al alumno desarrollar sus destrezas y ubicar lassoluciones para cada situacion.
El contenido tambiena tratar en esta tesis es acerca de la ineficacia de los alumnos maestros de Lenguas Extrajeras cuando se presentan a dar clases a los alumnos de otras licenciaturas que llevan la materia de ingles. Se eligio este tema ya que en el transcurso de los ultimos cuatro años, que es el tiempo que lleva esta carrera en la Universidad Tangamanga.
Estetrabajo se vaenfocar en un resumen analítico sobre las estrategias docentes para un aprendizaje significativo con la informacion constructivista y tambien el enfoque comunicativo que tiene como proposito ofrecer al docente un conjunto de reglas a seguir en un aula de clases para los profesionistas de otra carreras; seva ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales yde estrategias aplicables al trabajo en el aula.
Como profesores responsables para los que lean esta tesis esta el interes, y mucho, el conseguir que los alumnos aprendan. Sin embargo, se ha apreciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos y el resultado no siempre responde a las expectativas y a los esfuerzos que tiene cada maestro dentro de sus objetivos.
Esto es uno delos problemas a abordar, que aunque los maestros tengan buenas intensiones, no basta ¿Qué es lo que hace que existan tantas diferencias entre unos alumnos y otros?, ¿qué diferencia a los buenos estudiantes de los que no lo son tanto?. ¿los maestros de ingles que han llevado a través de su curriculum de estudios, no han cumplido con los requisitos apropiados para desempeñar bien su papel?; y que porende ¿los alumnos están desmotivados, porque ¿no hay alguien que les muestre una pedagogía atractiva, con resultados satisfactorios? Esto y otras preguntas que los docentes se han formulado en sus ratos de reflexion son las que se pretenden aclarar.
Son variadas las causas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, ,conocimientos previos, motivacionetc. Sin embargo, está demostrado queuna de las causas más importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los alumnos ponen en juego cuando aprenden.
Que los alumnos pongan en marcha las llamadas estrategias de aprendizaje no es algo que surge espontáneamente, necesita una enseñanza intensionada Por este motivo han surgido en los últimos tiempos propuestas que bajo el titulo de enseñar aprender, aprender a aprender oenseñar a pensar, intentan formar a profesores y alumnos en este tipo de aprendizaje. Pero, ¿qué son las estrategias de aprendizaje?, ¿es lo mismo estrategias de aprendizaje que tecnicas de estudio?, ¿cuáles son las estrategias que el alumno debe conocer para realizar adecuadamente la mayoría de las actividades escolares? .
Se va a hacer un pequeño analisis acerca de cómo la Metolologia en...