produccion de textos argumentativos

La producción de textos argumentativos en la escuela primaria
Introducción
Se dice que la argumentación está presente en la vida cotidiana. Su presencia es altamente frecuente en las diversas situaciones de comunicación que atravesamos. Se halla en las discusiones con amigos, familiares y otras personas con las cuales intercambiamos a diario problemas comunes; en los textos publicitarios; enlos debates públicos acerca de temas polémicos a través de los editoriales, cartas de lectores, programas periodísticos; en los tribunales; etc.
María Antonia Candela (1991) señala que, en las situaciones en las que el docente abre un espacio para el debate y no ratifica ni niega la validez de lo que los niños dicen sino que retoma los argumentos que los alumnos elaboran y los confronta, ellosproducen razonamientos con fundamentos de interesante complejidad.
Sin embargo, en la enseñanza practicada habitualmente en la escuela, los discursos argumentativos no se trabajan en forma sistemática o se los introduce tardíamente. La actividad discursiva con frecuencia se limita a la comprensión y producción de textos que presentan una trama narrativa y/o descriptiva pues se considera que lasproducciones argumentativas son sumamente complejas para los alumnos. De este modo, se dejan de lado las posibilidades que los niños manifiestan cuando se comunican y donde ponen en funcionamiento diferentes modalidades en la organización de su discurso. Ellos narran, describen y argumentan.
DESARROLLO
En la práctica efectuada en el periodo comprendido por ------ en la escuela primaria MarianoMatamoros ubicada en la comunidad de Izúcar de Matamoros, me pude percatar que los infantes de sexto grado de primaria tienen esa timidez de poder realizar un escrito donde argumenten, pude verlo a simple vista en los trabajos realizados como carteles, exposiciones, escrito etc.
Fue un dia viernes cuando se vio el tema de “la contaminación del medio ambiente y el cambio climático” donde propuseargumentar el por que es de suma importancia y que mejoras podría darse o sugerirse anotándolas en un texto es decir un texto argumentativo fue ahí donde me percate de dicha travesía , cabe resaltar que la complejidad que los emerge en un pozo donde no buscan alternativas es por ello que yo considere este tema como un problema primordial en la producción de textos véase que desde este punto me despliegoa realizar el caso visto en el 75% de los alumnos siendo este grupo de 40 alumnos iniciando con la interrogante ¿Por qué considero que es necesario trabajar con el texto argumentativo desde edades tempranas?
Comenzando puedo destacar que el dominio del texto argumentativo abre puertas puesto que saber argumentar es lo que permite tanto defender nuestras opiniones frente a otros como descifrarlos mensajes provenientes de contextos en los que se intenta influir en nuestra conducta.
La competencia argumentativa oral que los niños despliegan fue adquirida en contextos cotidianos, con interlocutores con los que realizan intercambios lingüísticos de manera frecuente. Pero es necesario que sea la escuela la que establezca el puente entre esos espacios comunicativos coloquiales, familiares,informales y otras situaciones de mayor formalidad que exigen niveles de argumentación y registros diferentes. NO OBSTANTE LA competencia argumentativa oral del niño no necesariamente implica que haya adquirido un conocimiento letrado, es decir, que esté preparado para componer textos escritos de calidad (Teberosky, Tolchinsky, 1994).
En cambio, en el acto de escribir no se da la relación que seproduce en el diálogo oral donde el reajuste está garantizado por la presencia y la actuación del interlocutor. Para elaborar un monólogo argumentativo escrito es necesario ir más allá de la improvisación y de la respuesta inmediata propia de una actividad comunicativa espontánea. Es imprescindible, además, tanto la planificación de la sucesión de los argumentos como la coordinación de distintos...