Prof. Adscripto

APORTES PARA LA RESIGNIFICACIÓN DEL TRABAJO DEL PROFESOR ADSCRIPTO

Cultura líquida, postmodernidad, bandas juveniles, jóvenes que colonizan espacios, instituciones desfondadas… tiempos de resignificación al decir de García Teske…. Así podríamos seguir enumerando reflexiones sociales que constantemente nos bombardean desde la opinión pública, muchas veces estimuladas por una prensa que no sedetiene ante el sensacionalismo buscando el impacto de la noticia, generando sentimientos de rechazo y culpabilidad hacia los jóvenes, tildándolos de no tener valores y señalándolos culpables desde la “responsabilidad adulta” sin detenerse a reflexionar sobre el cómo ellos deben enfrentar los cambios de una sociedad que cada vez les exige más pero que también muchas veces los expulsa.

Ynosotros… docentes de todos los días, desde la micropolítica de Instituciones educativas como espacios de construcción, aceptando que la crisis significa cambios, oportunidades de crecimiento profesional y humano, aprendiendo desde las prácticas en la relación con nuestros alumnos, enriqueciéndonos, valorándolos desde todo lo positivo que tienen para dar, reforzando vínculos recíprocos,resignificando nuestro rol docente con la crítica desde la propia mirada y el enriquecimiento de la reflexión colectiva, en la búsqueda de nuevas líneas de comprensión de las nuevas características del ser joven, y en función de ellas elaborando estrategias que nos acerquen para apoyarlos en su crecimiento en valores y en lo estrictamente pedagógico, apostando desde la ética a la honestidad profesional,al diálogo de saberes y al logro de aprendizajes de calidad.

“Cuando se efectúan afirmaciones absolutas y en el fondo fatalistas… estamos minimizando el trabajo y el poder transformador de los profesores y de los centros educativos” ( Ayerbe Echeverría, Pello Aramendi Jáuregui)

Frente a un nuevo escenario educativo, a noveles paradigmas en torno a la tecnología y a la comunicación seagiganta el rol de la Institución en sus fines pedagógicos, culturales, sociales, flexibilizando su organización, adaptándolas a las nuevas necesidades de una sociedad en permanente transformación, ofreciendo a sus jóvenes opciones reales de crecimiento personal y perspectivas de desarrollo de sus aptitudes, considerando que las inteligencias son iguales desplegar las posibilidades que les permitansuperar un contexto que puede ser cada vez más crítico.

Por ello es de fundamental importancia el reconocer colectivamente la necesidad de cambiar y mejorar el centro educativo, no sólo desde el orden jerárquico sino reconociendo la importancia del aporte horizontal, con liderazgos y acciones consensuadas en la tarea colectiva, planeando y encauzando procesos pedagógicos en un clima institucionalestimulante y creativo que no sólo contenga a sus actores adultos, sino que sea el ámbito donde nuestros alumnos desarrollen el sentido de pertenencia y el gusto por permanecer desarrollando sus capacidades.

Son ellos son quienes llenan nuestras aulas, por quienes y para quienes reconocemos nuestra necesidad de profesionalizarnos, resignificando en la incertidumbre de una cultura en proceso decambio nuestro rol como Profesores Adscriptos, pilares en la Institución Educativa. Como destaca Eugene Enríquez “la finalidad primordial de las instituciones es de existencia… se centran en las relaciones humanas… operan con seres humanos a los que les posibilitan, o no, vivir, trabajar, educarse, confortarse, curarse, cambiar y tal vez crear el mundo a su imagen”. (Cit. Por Lucía Garay en“Pensando las Instituciones”).

En estas estructuras permeables a las señales y cambios que provienen desde la sociedad se fortalece nuestra labor, apoyo constante a nuestros jóvenes, orientador pedagógico, nexo de todos los actores de la Institución educativa, trascendiéndola ampliando sus fronteras, saliendo de sus muros para llegar a actuar apoyando el aspecto familiar y actuando sobre el...