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TAREA INTEGRADORA AVANZADO V
(Público en general)
“Fashion, appearance and prejudice”

DESCRIPCIÓN:
La tarea integradora que se ha elegido para el nivel de avanzado 5 consiste en realizar una entrevista a algún extranjero para preguntarle sobre su opinión de la moda, sus preferencias al vestir y las características que prefiere resaltar. Aún cuando la tarea integradora estará respaldada porla grabación de la entrevista, ésta no será evaluada como un producto final, sino que tendrá diferentes etapas a lo largo del curso, por lo que será una evaluación por proceso y la grabación será solamente la culminación. Las etapas de la tarea, mismas que se detallarán en un punto posterior, tienen como función primordial el guiar al estudiante para que desarrolle las competencias requeridas almomento de llevar a cabo la presentación final.
EVALUACIÓN:
La tarea integradora forma parte de la calificación final del curso, por lo que una justa, asertiva y bien definida evaluación es imperante, a los profesores se les entregarán dentro de la guía del instructor, una serie de formatos (rúbricas, guías de observación y o listas de cotejo) que deberán ser llenados para al final obtener unanota que refleje de manera objetiva el desempeño del aprendiente en esta actividad.

OBJETIVOS:
Pragmático; El alumno empleará las estructuras aprendidas a lo largo del curso para hablar de moda, describir estilos, apariencias, características, expresar su opinión y preferencias respecto a una determinada tendencia, podrá interactuar en este tema de manera clara y adecuada para desenvolverse deforma espontánea en conversaciones sencillas. Materializará el aprendizaje para afianzar así el conocimiento adquirido a lo largo del curso.
Lingüístico; El aprendiente enlistará ropa, estilos, tendencias, texturas, hablara de características, expresará su opinión y preferencias en este tema.
Sociolingüístico: El aprendiente reconocerá algún vocabulario apropiado para expresar sus opiniones deforma organizada y empleando vocabulario apropiado.
Cultural; El estudiante reconocerá y aprenderá sobre las opiniones y percepciones de los extranjeros con referente a la moda.
SUPUESTOS:
Al momento en el que el alumno lleve a cabo su tarea integradora, éste habrá ya adquirido las competencias lingüísticas necesarias para la realización de la misma. De igual forma habrá desarrollado lascompetencias comunicativas, sociolingüísticas y culturales que pudieran resultar esenciales para el óptimo desarrollo de la tarea integradora ello a lo largo del curso. Por último es importante remarcar que el capacitando habrá hecho ya modelos que le sirvan para cimentar su interacción, por lo que la ejecución de la tarea debe ser un proceso sencillo.

ETAPAS | MATERIAL Y EQUIPO | COMPETENCIAS |INTELIGENCIAS MÚLTIPLES |
1aSensibilización | ¬Una computadora con acceso a internet ¬Un cañón proyector¬ Equipo de audio | - Comunicativa- Fonética | ~Lingüística; los usuarios emplearán sus estrategias comunicativas para entender el mensaje. |
2aInvestigación | ¬Una computadora con acceso a internet | - Semántica- Sintáctica- Léxica- Morfosintáctica | ~Lingüística; los aprendientes usarán elidioma como herramienta. |
3aAnálisis comparativo | ¬ Hojas blancas¬ Marcadores | - Estratégica- Discursiva | ~Lógica-Matemática; Los alumnos analizan y contrastan la información. |
4aPóster | ¬ Una cartulina¬ Recortes de comida¬ Plumones y colores¬ Tijeras y pegamento | - Comunicativa | ~Cenestésica; los estudiantes trabajarán en conjunto para crear un póster. |
5aPresentación | | -Gramatical- Discursiva- Estratégica | ~Lingüística; los alumnos presentarán de forma oral el póster que crearon. |
6taJuego de roles | ¬ Un cuaderno¬ Un bolígrafo o lápiz | - Gramatical- Discursiva- Estratégica- Sociolingüística | ~Lingüística y cinestésica; los aprendientes usarán el idioma para simular una entrevista. |
7maEntrevista | ¬ Un dispositivo electrónico de video grabación | -...