profesor de biologia

PROVINCIA DE BUENOS AIRES


DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN
DE GESTIÒN PRIVADA


INSTITUTO SUPERIOR SAN LUIS
GONZAGA (5660)



Nombre de la carrera: Profesorado de Nivel Inicial

Nº de resolución:4154/07.


ESPACIO CURRICULAR: Didáctica de las Ciencias Naturales

CURSO: Segundo de Nivel Inicial

CICLO LECTIVO: 2012

MODALIDAD DE CURSADA: Anual

CANTIDAD DEHORAS SEMANALES: 2hs.

PROFESORA: Aldana Victoria Sarazola.






Fundamentación:

Este proyecto se encuentra en el segundo año de la carrera, e intenta dar continuidad a espacios abordados en el primer año, pero desde una mirada más específica y propia de las Ciencias Naturales. Son fundamentales los contenidos aprendidos hasta la actualidad, ya que son lo que enmarcarán nuestra prácticapedagógica y selección metodológica en el momento de transmitir los contenidos de esta asignatura.
Prepondremos desde la cátedra diferentes estrategias procedimentales, que le permitan al futuro docente, manejar con idoneidad las estructuras propias de las ciencias naturales, pudiendo transmitirla y generar situaciones selectivamente óptimas para el aprendizaje de los/as estudiantes utilizandosecuencias y modelos didácticos correspondientes. Intentaremos transmitir una enseñanza de las ciencias relacionada a la tecnología, el ambiente y la sociedad, pudiendo enseñar ciencias en su contexto real y considerándola un aspecto más de la actividad cultural del ser humano.
Basaremos nuestro trabajo en un análisis continuo de la práctica docente, de las herramientas seleccionadas y aplicadassegún cada contexto educativo, edad de los/as estudiantes, desarrollo pedagógico-cognitivo. El objetivo de esta cátedra es formar docentes responsables de su tarea, críticos de su labor y observadores de las necesidades de sus estudiantes. Basándonos en esto, profundizaremos acerca de las herramientas metodológicas de la Didáctica de las Ciencias Naturales, centrándonos en la importancia de formardocentes capacitados en ciencia, que comprendan su importancia para lograr una transferencia de la ciencia escolar y la alfabetización científica coherente y fundamentada.
La formación de los docentes estará basada en trasmitir un pensamiento científico en formación constante, que los alumnos puedan construir un pensamiento crítico y científico mediante la interiorización y cuestionamiento de lossucesos de la realidad, y para favorecer dicho proceso se les brindará a los futuros docentes estrategias y herramientas de trasposición didáctica que favorezca un ambiente de aprendizaje escolar significativo de los/as estudiantes. Cito aquí a Paulo Freire que refleja en unos pocos renglones el ideal transmitido en este proyecto: “…Otra de las convicciones propias del docente democráticoconsiste en saber que enseñar no es trasferir contenidos de su cabeza a la cabeza de los alumnos. Enseñar es posibilitar que los alumnos, al promover su curiosidad y volverla cada vez más crítica, produzcan el conocimiento en colaboración con los profesores. El docente no tiene que dedicarse a transmitir el conocimiento, solo debe proponer al alumnos elaborar los medios necesarios para construir supropia comprensión del proceso de conocer el objeto estudiado…”
En la presente propuesta se generarán estrategias variadas: resolución de problemas, forma cooperativa de trabajo, trabajo en grupo, discusión y debate dirigido, etc. La metodología utilizada para la selección de contenidos está basada en ir desde lo general a lo particular, de lo simple a lo complejo, favoreciendo así la acomodación delos nuevos contenidos en esquemas preexistentes.
Se desarrollarán a lo largo del año acciones, talleres metodológico-didácticos, trabajos prácticos e investigaciones, que tienen que ver con el PCI y que hacen al alcance del perfil de egresado que la institución propone, fortaleciendo a la formación de futuros docente implicados en su tarea diaria, reflexivos y auténticos trasmisores de valores...