PROFESOR DE ESTADO EN INGLES



Departamento de Educación
Magister en Educación con mención en Diseño Curricular basado en Competencias


“ LA NUEVA ESCUELA”


Trabajo de Investigación
Por
Urzula Lara Muñoz
Bases Epistemológicas de la Educación
Profesora: Señora Leyla Vera
27/07/2014

Indice
Introducción 1La Escuela Tradicional 2
La Nueva Escuela 3... 11
- Concepto
- Historia
- Educadores
- Características
- Funcionamiento
- Principios
- Críticas
- Latinoamerica y la Nueva Escuela
Sintesís12
Enfoque personal 13







La educación es la vida; la escuela es la sociedad. El valor final de todas las instituciones es su influencia educativa. -John Dewey
En el responder a la pregunta ¿cuál es el propósito dela educación? Comenzé en ese tiempo a partir de la observación de que el hombre vive en un mundo de objetos que lo influyen y que él desea influenciar, de modo que tiene que conocer a estos objetos en sus características, su escencia y su relación entre ellos y su humanidad.- Friedrich Froebel
La educación es el desarrollo natural, progresivo de todas las facultades.-Johann Heinrich PestalozziLa infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir; nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las nuestras.- Rosseau
Quizás fueron estos pensamientos y reflexiones los que impulsaron a estos procursores de la Nueva Escuela a trabajar en pro de la transformación de la escuela tradicional, la cual basa su fundamento en la escolástica, o sea el método y orden. En donde elprofesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar lasvirtudes humanas de los alumnos. Se piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El método de enseñanza es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones, considerando al alumno sólo un receptor de información alguienque resuelve ejercicios por reiteración mecánica siguiendo el procedimiento o modelo del profesor.

En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas. Por ello,cuando nuevas corrientes de pensamiento buscaron renovar la práctica educativa, representaron una importante oxigenación para el sistema; aunque su desarrollo no siempre haya sido fácil y homogéneo, sin duda abrieron definitivamente el camino interminable de la renovación pedagógica. Ante la severa crítica a la escuela tradicional surge un interés por el estudio científico del niño y su infancia,aparece un nuevo movimiento el cual criticaba el papel “del profesor”, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o la significatividad), la competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño. Este...