Profesor De Ingles

INSTITUTO SUPERIOR DARDOR ROCHA U.E.P nº 71

ANALISÍS DE LAS INSTITUCIONES

Trabajo práctico: “Entre los muros”

Profesor: Ojeda, Humberto Dionisio.

Alumnos: Ebel, Carol.
Figueredo, Maximiliano.
Lind, Maira.
Monzón, Maite.

INTRODUCCIÓN

Muchas son las situaciones que se presentan hoy en día dentro de una institución educativa, más precisamente en las aulas, que tienen un altonivel de importancia en todo el mundo. La práctica pedagógica fue perdiendo su identidad, puesto que los docentes no solo tienen que realizar la actividad de enseñar o educar, sino también jugar los roles de padres, psicólogos, entre otros.
El siguiente trabajo se ha centrado en la película francesa “Entre muros”, dirigida por Laurent Cantet, un film que nos cuenta la historia de François Marín,un profesor de francés de una escuela secundaria pública, que tiene que enfrentar una clase en la que hay jóvenes de distintos “estratos” sociales y grupos raciales, donde las culturas y las actitudes se enfrentan vigorosamente.
Nuestro análisis está basado en tres temas centrales que creemos sobresalen en la película: el tan temido problema de la disciplina que cada vez es mayor en las escuelasde todo el mundo, la delicada responsabilidad de la inclusión y la exclusión que se desarrollan en las instituciones y la autoridad del profesor en el aula, fijándonos fuertemente en su práctica docente.














RELATO DE LA PELICULA “ENTRE LOS MUROS”


La película empieza con la llegada de un hombre joven a una institución escolar. En las tomas muestranpersonas limpiando los bancos, las ventanas, etc. Luego se desarrolla una reunión en la que se presentan todos los profesores nuevos y los que ya ejercen su profesión hace ya un tiempo considerable. En un momento se presenta el mismo joven que se ve en la primer toma de película, su nombre es François profesor de francés quien trabaja hace ya cuatro años en la institución. Las presentacionescontinúan, uno de ellos hace una presentación de su profesión muy graciosa cuando dice que el profesor de tablas de multiplicación y de vez en cuando enseña matemática, dando a entender que sus alumnos les cuesta tanto estos ejercicios que se pasan el año escolar aprendiendo solamente las tablas de multiplicar. Los profesores q ya trabajan en la institución dieron aliento y la bienvenida a los nuevos,se reparten papeles q al parecer son horarios y el director ofrece una bebida al mediodía para festejar el inicio de clases. La primera impresión es que se da un buen ambiente de trabajo, compañerismo y trabajo en conjunto entre colegas. Las tomas continúan con el ingreso de los alumnos en el aula con el profesor François.
En el intento de empezar el primer día de clases, al profesor le cuestamucho lograr que los alumnos le presten atención ya que estos no paran de hablar y no demuestran una cierta obediencia ni respeto hacía la persona que está situada enfrente de ellos. Entonces el profesor reclama la pérdida de tiempo diciendo que pierden un cuarto de hora de clase en entrar al salón, y es ahí donde las discusiones empiezan y los alumnos comienzan a desafiar al profesor diciendo queestá equivocado porque solo tienen 55 minutos dejando al profesor en un cierto estado de ridiculez, haciéndolo callar. Luego de esta situación el profesor les pide que doblen un papel al medio y que escriban sus nombres, nuevamente empiezan los reclamos y quejas de los alumnos. Primero fue una alumna protestando para no escribir su nombre alegando que ya se conocían del año pasado y que ya debíasaber los nombres de sus alumnos; entonces el profesor empieza a explicarle que la mitad de los compañeros son nuevos y que sería bueno para que además se conozcan entre ellos también. La alumna, al no quedar conforme con la respuesta, reclama que ella no iba a escribir su nombre si el profesor no escribía el suyo primero en el pizarrón, el profesor acepta el reclamo y se presenta ante los...