Profesora De Artes

FUNDAMENTACIÓN

Tomando como base los conocimientos previos del niño/a y su natural desarrollo en las distintas áreas: motriz, socio afectiva, cognitiva, del lenguaje, expresiva y lúdica, el proyecto incorporará actividades que incluyan estos ítems, y a la vez los tomará como punto de partida para la atención temprana y acompañamiento del infante en esta etapa.
Por otro lado, la edad detres y cuatro año, es un salto entre el descubrimiento paulatino de la autonomía que se da a los dos años, y el apego familiar, y el paso a una adquisición cada vez mayor de normas y hábitos sociales, que lo acercarán cada vez más al niño a su escolarización. Entonces es allí cuando es factible reforzar y trabajar esos hábitos, favoreciendo así mismo el desarrollo de las distintas áreas de lainteligencia y por sobre todo la creatividad y exploración individual. Una conjunción entre lo individual y lo grupal, entre los conocimientos previos y los nuevos, entre la autonomía y el andamiaje docente, serán la clave de este proyecto, titulado “viajando en el tren del desarrollo”, el tren será conducido por la docente y en cada vagón se encuentra un niño/a, cada estación en el que el tren sedetenga, serán las distintas áreas del desarrollo.

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO

_Que el niño logre iniciarse en el reconocimiento de normas de funcionamiento grupal.

_ Que el niño participe en forma cooperativa en la vida de la sala.

_Que el niño se integre más en las actividades y juegos en conjunto, acercándose así a la socialización.

ACTIVIDADES DE RUTINA

Saludo

Objetivo:Que el niño adquiera pautas y hábitos sociales básicos que desarrollará también en su escolaridad y en su vida cotidiana.

Dimensión del desarrollo: lingüística, socio afectivo.

Actividades

Inicio
Los niños se sientan formando una ronda, en un rincón de la sala. La docente los saluda mediante el canto de una canción de saludo. Luego cantan todos juntos la canción de bienvenida aljardín. Un niño por día ubicará a la hormiguita viajera en el vagón correspondiente al día de la semana. Pasa un niño y lo ubica. Vemos cómo está el tiempo, corremos las agujas del reloj climático, ubicándolas en nubes, sol, lluvia o viento.
Desarrollo
Cada niño cuelga su cartel con su nombre en el panel de asistencia de la sala y contamos los niños presentes y los ausentes. Hacemos una ronda deconversación en la cual cada uno cuenta lo que comió en el día o lo que hizo el fin de semana.
Cierre
Retomamos la actividad del día anterior y hacemos un breve repaso. Acomodamos las sillas y volvemos a las mesas de trabajo.

Evaluación

Técnica: Observación directa.

Instrumento: Lista de control.

Indicador de logro: Que el niño participe en cada momento del inicio en forma individual eintegrándose al grupo.

Higiene

Objetivo: Que el niño comprenda la importancia de la higiene personal para el cuidado de la salud.

Área del desarrollo: Socio afectivo y lingüística.

Actividades

Inicio
Conversación breve acerca de la importancia de lavarnos las manos antes de comer. Sorteo mediante cartelitos con nombres, para determinar quién pasa primero a lavarse las manos.Presentación de Pepe, títere que los invita a lavarse las manos.
Desarrollo
Mientras los compañeros se lavan las manos cantamos canción de la higiene y un secretario prepara la mesa para la merienda ubicando elementos en la mesa.
Cierre
Repasamos los pasos para lavarnos las manos y la importancia de cuidar los elementos de higiene.

Evaluación

Técnica: Observación directa.

Instrumento:Lista de control.

Indicadores de logro:

Que el niño respete su turno de participación en el momento de higiene.

Que colabore en el cuidado de objetos de higiene.

Merienda

Objetivo: Que el niño logre compartir un momento de merienda con sus compañeros respetando las normas de convivencia.

Áreas del desarrollo: Cognitiva, socio afectiva, lingüística.

Actividades

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