profesora de ingles



PLAN DE ÁREA

1. IDENTIFICACIÓN
PLAN INTEGRAL DE AREA DE INGLÉS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA.
ASIGNATURA: Idioma Extranjero, Inglés
Niveles: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media
Grados: Preescolar, Primero, Segundo, Tercero, Cuarto, Quinto, Sexto, Séptimo, Octavo, Noveno, Décimo, Once
Cantidad de docentes de la asignatura en Básica Primaria: 28Sección Pedro Nel Ospina:
Preescolar: - Gabriela López - Aracelly Cossio
Primero: - María Edilma Galeano – María Ledy Restrepo – Diana Sánchez
Segundo: Elsa Flores – Luis Alfonso Ospina
Tercero: Juan Carlos Montoya – Víctor Sánchez – Aleida Garzón
Cuarto: Sandra Valencia – Beatriz Saldarriaga
Quinto: Silvia Restrepo – Doris Aidé Ciro


Sección Santa Margarita
Preescolar: - MargaritaJiménez – Rosalba Córtez
Primero: - Imelda Ocampo – Claudia Palacio – Sandra Mesa
Segundo: - Jackeline Montoya – Beatriz Blandón
Tercero: - Zenia Tobón – Paula González
Cuarto: - Adriana Bedoya – Angela Monsalve – Doris Suaza
Quinto: - Lucy Pineda – Gloria Ciceri

Cantidad de docentes de la asignatura en Básica Secundaria y Media: 3
Grado 6°: - María Consuelo Sánchez Pinzón
Grado 7° y8°: - Sandra Patricia Obando
Grado 9°, 10° y 11°: - Andrés Salazar Rendón
Municipio: Medellín, Antioquia. Colombia
Última Actualización: 2011



Intensidad horaria promedio
GRADO
Oº
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
11º
HORAS
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
2
2

INTRODUCCIÓN
Los procesos de globalización y de apertura de la economía, la comunicación y el alto ritmo de procesocientífico y tecnológico, ejercen presiones sobre nuestras vidas, y exigen el desarrollo en la competencia comunicativa en lengua extranjera (inglés) para posibilitar la participación en igualdad de condiciones en la cultura global, sin perder el sentido de pertenencia por nuestra cultura.
Como respuesta a esta realidad se ha establecido el currículo para enseñanza del inglés que incluye suestudio desde el ciclo de primaria. Se pretende brindar la posibilidad de tener mayor contacto y experiencia con otra lengua, otra cultura, por lo tanto el currículo debe ser concebido como un conjunto de experiencias gratificantes que le permitan al alumno disfrutar de su educación y formación, en este mismo orden de ideas los lineamientos de procesos curriculares en idiomas extranjeras sonorientaciones pedagógicas, que brindan los elementos conceptuales básicos, los cuales hacen efectiva la autonomía para guiar los procesos, para atender las necesidades del diseño curricular del área y asumir y apropiarse de los avances científicos y tecnológicos.
En este sentido, el Ministerio de Educación Nacional, con el decreto 3731 de 1981 y en la resolución de 1982, dictaminó el programa de ingléscomo una asignatura obligatoria para la básica secundaria. Después, en 1994, con el decreto 1860, se hizo reglamentaria por la Ley General de Educación la enseñanza de una lengua extranjera en los niveles de educación básica primaria, la cual puede ser elegida por el plantel educativo. Adicional a estas reglamentaciones, en el año 2006 se dieron a conocer los estándares básicos de competenciasen lenguas extranjeras: inglés.

Por lo anterior, la Institución Educativa analiza y fundamenta la formación de los estudiantes en las necesidades del mundo contemporáneo. Por lo cual, se ha centrado en la asignatura de inglés como uno de sus mayores objetivos, debido a que este idioma se ha posicionado entre las lenguas modernas como la de mayor cobertura e influencia en un mundo que leapuesta a la globalización e internacionalización de las relaciones de carácter cultural, comercial, económico y turístico, no sólo en el hemisferio occidental, sino en el oriental, por las posibilidades de comunicación que brindan las diferentes tecnologías desarrolladas en los países industrializados. De ahí que el aprendizaje haya pasado de una necesidad cultural de primer orden para todo...