Profesorado De Ingles

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
2012
* EUGENIA ARRI/MARCELO CÁCERES/ VALENTINA CARVALLO/FERNANDA LÓPEZ/GRAZIA LOPEZ VILLAGRA
INSTITUTO JUAN ZORRILA DE SAN MARTÍN – PROFESORADO DE INGLÉS
28/04/2012
2012
* EUGENIA ARRI/MARCELO CÁCERES/ VALENTINA CARVALLO/FERNANDA LÓPEZ/GRAZIA LOPEZ VILLAGRA
INSTITUTO JUAN ZORRILA DE SAN MARTÍN – PROFESORADO DE INGLÉS
28/04/2012DIMESNIÓN ADMINISTRATIVA
1- DE QUE HABLAN LAS PALABRAS
La palabra ADMINISTRACIÓN remite a procedimientos burocráticos o a cálculos presupuestarios.
ADMINISTRAR: cuidar, regir, proveer lo necesario, aplicar, suministrar, gobernar, conducir una pluralidad de personas. Toda conducción requiere de un aparato que se encargue de procesar la información y los contenidos de las decisiones y detransformarlos en acciones concretas como proveer o suministrar lo necesario. Por lo tanto administrar es proveer las acciones que hacen posible la gobernabilidad de la institución. A través de ellas se impone una cotidiana toma de decisiones cuya resolución condiciona el contenido y sentido del resto de las acciones de gobierno.
Las prácticas son maneras de toma de decisiones. Allí losprocedimientos van adquiriendo autonomía, independizándose y desligándose de las tareas sustantivas.
La función clave de los administradores sería administrar las herramientas para diseñar futuros deseables y conducir la construcción del mismo, por lo tanto el administrador es un planificador de estrategias.
A través de la tarea administrativa se procesan las demandas cotidianas.
Las organizacionesburocráticas son un estilo de gestión y un modo racional de administrar un mundo caracterizado por la división del trabajo, la especialización de los saberes, la extensión de las comunicaciones y la obediencia a las normas.
La burocracia facilita las acciones de conducción y gobierno. Es una ritualización; Es un proceso mediante el cual las acciones se repiten mecánicamente de acuerdo a las normasque prescriben su realización, sin considerar las actividades sustantivas que definen a la institución. Por lo tanto diremos que las organizaciones están afectadas por los procesos de ritualización cuando las actividades de todos sus estratos estén permeadas por esta tendencia. Cuando esto ocurre, el sistema administrativo se transforma en un dispositivo de control de formalidades y evalúa a susactores, según la capacidad de adaptación y cumplimientos de las actividades rituales de mantenimiento del sistema.
Es posible construir una institución en donde se promueva que cada actor sea un decisor. Para ello se deberían integrar diferentes modalidades de participación en la toma de decisiones, aprovechando sus competencias.
El sistema educativo tiene sentido en relación con la creaciónde un espacio público, con el interés general. El estado juega el rol de asegurar que ese interés general sea considerado en cada decisión. Si el estado desatendiera su función de garante de lo público, del interés general, la educación perdería tal carácter, independientemente del organismo estatal que procura su funcionamiento.
Modelo situacional: la conducción debe resignificar en las prácticascotidianas:
Los objetivos generales: concepción de la educación como un derecho. Servicio público que debe ser garantizado atendiendo al interés general. Director: sería el vínculo entre la escuela y la sociedad.
La noción de bien común e interés general: aquí se concretan expectativas provenientes de diferentes lógicas que deben ser articuladas y satisfechas. El director es quien gestionafrente a múltiples demandas.
Las políticas públicas: Éstas expresan el interés general y resulta de una representación de la voluntad mayoritaria de una sociedad. Director es el responsable de operacionalizar en el establecimiento una gestión que atienda al interés general.

2- EL CONTENIDO DE LAS ACTIVIADES ADMINISTRATIVAS
Resignificar implica desritualizar los procedimientos y adjudicarles...