Profesorado De Psicología

CAPÍTULO I
SEMIOLOGÍA DE LA CONDUCTA E HISTORIA DEL AUTISMO



La palabra o término autismo proviene del griego, auto, de autos, que significa propio, uno mismo.
Podemos imaginaral niño con autismo como un niño muy introvertido, muy suyo, tanto que parece no necesitar de los demás. Este tipo de niño crea su propio mundo y se nos hace muy difícil e incluso imposible atraerlohacia nuestro mundo para lograr comunicarnos con él. El niño autista posee peculiaridades propias que lo hacen diferente a los demás niños.
Nos encontramos ante un trastorno del desarrollo de lapersonalidad del niño y no ante una enfermedad en el sentido clásico del término. Algo que afecta la forma de ser de la persona. Por las consecuencias que conlleva ese excesivo, intenso y duraderoensimismamiento del niño que lo aísla y desconecta de su entorno, podemos deducir que el desarrollo de su funcionamiento psíquico también se ve afectado, ya que si el otro no podemos constituirnos comosujetos con psiquismo y personalidad propia.
El niño autista no posee curiosidad para explorar y observar atentamente su mundo, empezando por su propio cuerpo y el de otro, así como el mundoexterno que lo rodea. Para verse, conocerse, reconocerse, y sobre todo comprenderse, el niño necesita que previamente la persona que lo cuida logre ponerse en su lugar comprendiéndolo en susmanifestaciones y necesidades sin confundirse con él. Con ésto me refiero a la existencia de una identificación empática, una aptitud ausente o escasa en niños autistas.
El proceso autístico puede versecomo un funcionamiento defensivo no evolutivo, no relacional ni comunicativo con el que intenta protegerse activa y precozmente el bebé en su interacción con el entorno. Estas defensas que protegen, a lavez que impiden el desarrollo del niño a medida que se van estableciendo y consolidando, van generando y aumentando toda una serie de deficiencias cognitivas relacionales, emocionales, sociales y...